{"id":1498,"date":"2025-06-09T16:30:51","date_gmt":"2025-06-09T14:30:51","guid":{"rendered":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/?page_id=1498"},"modified":"2025-06-15T19:00:14","modified_gmt":"2025-06-15T17:00:14","slug":"imt-albi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/imt-albi\/","title":{"rendered":"IMT Mines Albi"},"content":{"rendered":"\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_82_2 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table des mati\u00e8res<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/imt-albi\/#Resume\" >R\u00e9sum\u00e9<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/imt-albi\/#Contexte_de_lecole\" >Contexte de l&rsquo;\u00e9cole<\/a><ul class='ez-toc-list-level-2' ><li class='ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/imt-albi\/#IMT_Mines-Telecom\" >IMT Mines-T\u00e9l\u00e9com<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/imt-albi\/#IMT_Mines_Albi_une_ecole_au_coeur_des_transitions\" >IMT Mines Albi, une \u00e9cole au c\u0153ur des transitions<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/imt-albi\/#Entretiens\" >Entretiens<\/a><ul class='ez-toc-list-level-2' ><li class='ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/imt-albi\/#Partie_internationale\" >Partie internationale<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/imt-albi\/#Partie_formation\" >Partie formation<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/imt-albi\/#Partie_recherche\" >Partie recherche<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/imt-albi\/#Evenement_associe\" >Ev\u00e9nement associ\u00e9<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/imt-albi\/#Analyse\" >Analyse<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-11\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/imt-albi\/#Conclusion\" >Conclusion<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-12\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/imt-albi\/#Remerciements\" >Remerciements<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Resume\"><\/span>R\u00e9sum\u00e9<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p>L\u2019IMT Mines Albi est une \u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieur\u00b7es g\u00e9n\u00e9ralistes membre de l\u2019Institut Mines-T\u00e9l\u00e9com, le premier groupe public de grandes \u00e9coles d\u2019ing\u00e9nierie et de management en France. Situ\u00e9e en r\u00e9gion Occitanie, cette institution se distingue par son fort ancrage territorial, sa proximit\u00e9 avec le tissu industriel, et son engagement pour les transitions \u00e9cologiques, \u00e9nerg\u00e9tiques et num\u00e9riques.<\/p>\n\n\n\n<p>La visite a permis d\u2019aborder de mani\u00e8re approfondie les volets formation, recherche et international, en lien avec les enjeux actuels de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Sur le plan de la formation, IMT Mines Albi propose un cursus de trois ann\u00e9es d\u2019\u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieur\u00b7e, accessible apr\u00e8s deux ann\u00e9es de classe pr\u00e9paratoire, en statut \u00e9tudiant ou en alternance. L\u2019\u00e9cole accueille aussi des profils sp\u00e9cifiques, comme des pharmaciens poursuivant une formation compl\u00e9mentaire en ing\u00e9nierie des proc\u00e9d\u00e9s. Les formations sp\u00e9cialis\u00e9es incluent des Mast\u00e8res Sp\u00e9cialis\u00e9s\u00ae et Executive Masters r\u00e9pondant \u00e0 des besoins cibl\u00e9s dans l\u2019\u00e9conomie circulaire, la construction durable ou encore la logistique. L\u2019offre est compl\u00e9t\u00e9e par un doctorat et plusieurs doubles dipl\u00f4mes internationaux. L\u2019approche p\u00e9dagogique repose sur une combinaison d\u2019enseignements acad\u00e9miques, de projets de groupe, et d\u2019exp\u00e9riences professionnelles, avec un fort taux d\u2019insertion \u00e0 l\u2019issue de la formation (98&nbsp;% d\u2019emploi, salaire moyen de 40&rsquo;100&nbsp;\u20ac brut annuel).<\/p>\n\n\n\n<p>Sur le plan de la recherche, l\u2019\u00e9cole dispose de trois centres reconnus, dont deux en cotutelle avec le CNRS : le centre RAPSODEE (proc\u00e9d\u00e9s pour la sant\u00e9, l\u2019\u00e9nergie et la valorisation de la biomasse) et l\u2019Institut Cl\u00e9ment Ader &#8211; site d\u2019Albi (mat\u00e9riaux, proc\u00e9d\u00e9s et a\u00e9ronautique). Les recherches int\u00e8grent des enjeux industriels et soci\u00e9taux avec une forte capacit\u00e9 de transfert technologique, notamment gr\u00e2ce \u00e0 des plateformes exp\u00e9rimentales uniques, un incubateur, et des partenariats \u00e9troits avec des entreprises r\u00e9gionales et nationales. La recherche en g\u00e9nie industriel, via le Centre G\u00e9nie Industriel, s\u2019oriente vers la r\u00e9silience organisationnelle, la logistique, les syst\u00e8mes de sant\u00e9 ou encore les crises, avec des approches interdisciplinaires combinant sciences humaines, donn\u00e9es et mod\u00e9lisation.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019ouverture internationale est un axe strat\u00e9gique affirm\u00e9, avec 20&nbsp;% d\u2019\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux, de nombreux partenariats acad\u00e9miques, des mobilit\u00e9s sortantes obligatoires et une participation active dans des r\u00e9seaux europ\u00e9ens comme EULIST. L\u2019accompagnement des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux est reconnu, notamment \u00e0 travers le label Bienvenue en France.<\/p>\n\n\n\n<p>La visite a \u00e9galement co\u00efncid\u00e9 avec un moment fort de la vie de l\u2019\u00e9tablissement : la conf\u00e9rence de Fran\u00e7ois Hollande, ancien pr\u00e9sident de la R\u00e9publique, sur les grands d\u00e9sordres g\u00e9opolitiques contemporains et les responsabilit\u00e9s des ing\u00e9nieurs et d\u00e9cideurs de demain. Cette intervention a illustr\u00e9 l\u2019inscription de l\u2019\u00e9cole dans les d\u00e9bats soci\u00e9taux et g\u00e9ostrat\u00e9giques actuels. Cette immersion \u00e0 IMT Mines Albi confirme l\u2019int\u00e9r\u00eat d\u2019un mod\u00e8le de formation int\u00e9gr\u00e9e, fortement li\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me industriel et de recherche, capable de r\u00e9pondre \u00e0 des enjeux complexes et de former des ing\u00e9nieur\u00b7es \u00e0 la fois comp\u00e9tent\u00b7es, responsables et engag\u00e9\u00b7es.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Contexte_de_lecole\"><\/span>Contexte de l&rsquo;\u00e9cole<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"IMT_Mines-Telecom\"><\/span>IMT Mines-T\u00e9l\u00e9com<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>L\u2019Institut Mines-T\u00e9l\u00e9com (IMT) est le premier groupe public de Grandes \u00c9coles d\u2019ing\u00e9nieurs et de management en France, rattach\u00e9 au Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9conomie, des Finances et de la Souverainet\u00e9 industrielle et num\u00e9rique. Il f\u00e9d\u00e8re huit Grandes \u00c9coles publiques et deux \u00e9coles filiales, et s\u2019appuie sur un r\u00e9seau dense de partenaires acad\u00e9miques, \u00e9conomiques et institutionnels \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale et europ\u00e9enne. Il forme chaque ann\u00e9e plus de 13&rsquo;000&nbsp;\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants, d\u00e9livre plus de 4\u2019700 dipl\u00f4mes, et se distingue par une forte implication dans la recherche partenariale, l\u2019innovation technologique et l\u2019accompagnement des entreprises, notamment les PME.<\/p>\n\n\n\n<p>Cr\u00e9\u00e9es pour r\u00e9pondre aux besoins industriels du pays depuis le 19e si\u00e8cle, les \u00e9coles de l\u2019IMT sont aujourd\u2019hui engag\u00e9es dans les grandes transitions technologique, num\u00e9rique, industrielle et \u00e9cologique, en conjuguant excellence scientifique, proximit\u00e9 territoriale et esprit d\u2019innovation. Le groupe se positionne comme un acteur moteur de la transformation de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche, avec une strat\u00e9gie 2023\u20132027 centr\u00e9e sur l\u2019impact soci\u00e9tal, l\u2019interdisciplinarit\u00e9 et l\u2019ouverture \u00e0 l\u2019international<\/p>\n\n\n\n<p>Sa raison d\u2019\u00eatre \u00ab&nbsp;Ensemble pour imaginer et construire un avenir durable et former ses acteurs&nbsp;\u00bb s\u2019exprime concr\u00e8tement dans ses actions&nbsp;: d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences de demain, acc\u00e9l\u00e9ration de la transition \u00e9cologique, transformation p\u00e9dagogique, et ancrage dans les territoires pour soutenir l\u2019innovation locale. \u00c0 travers ses \u00e9coles, l\u2019IMT propose des formations d\u2019ing\u00e9nierie et de management \u00e0 forte employabilit\u00e9 et d\u00e9veloppe des domaines d\u2019expertise tels que l\u2019intelligence artificielle, la cybers\u00e9curit\u00e9, l\u2019\u00e9nergie durable, l\u2019\u00e9conomie circulaire, l\u2019industrie 4.0, les syst\u00e8mes embarqu\u00e9s ou encore la sant\u00e9 num\u00e9rique.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019Institut Mines-T\u00e9l\u00e9com se distingue \u00e9galement par son engagement pionnier en faveur du d\u00e9veloppement durable, avec une feuille de route \u00e9cologique transversale, des labels DDRS obtenus par plusieurs \u00e9coles d\u00e8s 2017, et une int\u00e9gration syst\u00e9matique des enjeux de soutenabilit\u00e9 dans ses formations, ses recherches et ses pratiques de gouvernance.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"IMT_Mines_Albi_une_ecole_au_coeur_des_transitions\"><\/span>IMT Mines Albi, une \u00e9cole au c\u0153ur des transitions<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Situ\u00e9e dans le sud-ouest de la France, IMT Mines Albi<a href=\"#_ftn1\" id=\"_ftnref1\"><sup>[1]<\/sup><\/a> est une \u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieurs g\u00e9n\u00e9ralistes bas\u00e9e sur un campus de 22 hectares avec un grand nombre de logements et des infrastructures sportives et artistiques ainsi que des espaces de travail. Elle incarne l\u2019excellence acad\u00e9mique et scientifique, combin\u00e9e \u00e0 un fort ancrage territorial et une ouverture \u00e0 l\u2019international. Elle est membre de l\u2019alliance des Universit\u00e9s europ\u00e9ennes EULIST<a href=\"#_ftn2\" id=\"_ftnref2\"><sup>[2]<\/sup><\/a> (European Universities Linking Society and Technology) qui rassemble des universit\u00e9s technologiques et g\u00e9n\u00e9ralistes autour de valeurs communes telles que l\u2019inclusion, la d\u00e9mocratie et la coop\u00e9ration pacifique. Sa mission est de favoriser une transformation institutionnelle europ\u00e9enne fond\u00e9e sur la durabilit\u00e9, en croisant les sciences, technologies et humanit\u00e9s pour r\u00e9pondre aux grands d\u00e9fis soci\u00e9taux comme le changement climatique et la transition num\u00e9rique. \u00c0 travers des projets transdisciplinaires, EULiST promeut une recherche \u00e0 fort impact, une formation innovante et une ouverture vers la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9cole accueille actuellement 1&rsquo;058&nbsp;\u00e9l\u00e8ves, dont 35&nbsp;% de femmes, au sein de ses trois centres de formation et de recherche. Chaque ann\u00e9e, ce sont plus de 5.7 millions d\u2019euros de contrats de recherche qui sont conclus, t\u00e9moignant du dynamisme et de la qualit\u00e9 de ses partenariats acad\u00e9miques et industriels. Le cursus d\u2019ing\u00e9nieur g\u00e9n\u00e9raliste est dispens\u00e9 sur un cycle de trois ans apr\u00e8s deux ann\u00e9es de classes pr\u00e9paratoires scientifiques, selon le mod\u00e8le des grandes \u00e9coles fran\u00e7aises. Cette formation est accessible en statut \u00e9tudiant \u00e0 temps plein ou en alternance. IMT Mines Albi propose \u00e9galement un cursus sp\u00e9cifique de deux ans permettant \u00e0 des pharmaciens d\u2019obtenir le titre d\u2019ing\u00e9nieur, ainsi qu\u2019une offre \u00e9largie de Mast\u00e8res Sp\u00e9cialis\u00e9s\u00ae (MS) et d\u2019Executive Masters pour r\u00e9pondre aux besoins de sp\u00e9cialisation ou de reconversion. Parmi ces formations, on retrouve par exemple le MS BE+ \u00ab&nbsp;B\u00e2timent \u00e0 \u00c9nergie Positive&nbsp;\u00bb, ax\u00e9 sur la r\u00e9duction de l\u2019impact environnemental dans le secteur de la construction, ou encore le MS PRINEC \u00ab&nbsp;Mat\u00e9riaux et proc\u00e9d\u00e9s pour l\u2019\u00c9conomie Circulaire&nbsp;\u00bb. L\u2019Executive Master en \u00ab&nbsp;Management de projets Lean et Supply Chain&nbsp;\u00bb s\u2019adresse, quant \u00e0 lui, aux professionnels souhaitant acqu\u00e9rir une expertise strat\u00e9gique dans ces domaines. Enfin, l\u2019\u00e9cole pr\u00e9pare \u00e9galement au doctorat dans ses domaines d\u2019excellence.<\/p>\n\n\n\n<p>Reconnue pour ses activit\u00e9s de recherche partenariale de haut niveau, l\u2019\u00e9cole d\u00e9veloppe ses comp\u00e9tences autour de quatre grands domaines d\u2019expertise :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Mat\u00e9riaux et proc\u00e9d\u00e9s pour l\u2019a\u00e9ronautique et le spatial\u00a0<\/strong>: en r\u00e9ponse aux attentes du secteur industriel des transports de demain, IMT Mines Albi propose une formation d\u2019ing\u00e9nieur g\u00e9n\u00e9raliste de haut niveau et m\u00e8ne une recherche de pointe sur les mat\u00e9riaux, les structures et les proc\u00e9d\u00e9s de mise en \u0153uvre avanc\u00e9s. Ces travaux sont men\u00e9s en lien direct avec l\u2019Institut Cl\u00e9ment Ader (ICA-A), UMR CNRS 5312, implant\u00e9 sur le site albigeois.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Poudres, sant\u00e9 et nutrition<\/strong>\u00a0: caract\u00e9riser les solides (poudres, m\u00e9langes, particules enrob\u00e9es ou composites, polym\u00e8res, etc.), comprendre leur structuration lors des transformations et anticiper leur fonctionnalit\u00e9 dans l\u2019usage vis\u00e9 sont des enjeux majeurs dans de nombreux secteurs industriels. Le centre RAPSODEE d\u2019IMT Mines Albi, reconnu pour son excellence, contribue \u00e0 ces probl\u00e9matiques dans les domaines de la pharmacie, de la cosm\u00e9tique, de l\u2019agroalimentaire, des biotechnologies ou encore de la chimie.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c9nergies renouvelables, biomasse, d\u00e9chets et \u00e9co-activit\u00e9s<\/strong>\u00a0: l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019efficacit\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique, l\u2019int\u00e9gration des \u00e9nergies renouvelables et de r\u00e9cup\u00e9ration dans le mix \u00e9nerg\u00e9tique, ainsi que le recyclage des composants en fin de vie sont au c\u0153ur des engagements de l\u2019\u00e9cole. Ces travaux, essentiels \u00e0 la transition \u00e9cologique et \u00e9nerg\u00e9tique, sont conduits par le centre RAPSODEE, UMR CNRS 5302.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Cin\u00e9tique des organisations<\/strong>\u00a0: face \u00e0 des environnements industriels instables, l\u2019\u00e9mergence d\u2019organisations plus robustes, agiles et r\u00e9silientes devient cruciale. Le Centre G\u00e9nie Industriel d\u2019IMT Mines Albi d\u00e9veloppe des m\u00e9thodes et outils d\u2019aide \u00e0 la d\u00e9cision pour des syst\u00e8mes logistiques, de production, de gestion de crise ou encore de sant\u00e9, dans des contextes marqu\u00e9s par l\u2019incertitude, l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 et la collaboration.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Ces th\u00e9matiques sont d\u00e9velopp\u00e9es en interaction \u00e9troite avec les milieux socio-\u00e9conomiques, les collectivit\u00e9s et les partenaires acad\u00e9miques, contribuant \u00e0 faire de l\u2019\u00e9cole un acteur reconnu de l\u2019innovation scientifique et technologique. Enfin, IMT Mines Albi se distingue par la richesse de son r\u00e9seau de partenaires, au niveau national et international, et par sa volont\u00e9 affirm\u00e9e de collaboration ouverte, qu\u2019il s\u2019agisse de projets de recherche, d\u2019accueil de stagiaires ou de co-construction de formations. Elle offre ainsi aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants un environnement stimulant, \u00e0 la crois\u00e9e des savoirs et des pratiques, tourn\u00e9 vers l\u2019action et la transformation des syst\u00e8mes.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><a href=\"#_ftnref1\" id=\"_ftn1\">[1]<\/a> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <a href=\"https:\/\/www.imt-mines-albi.fr\">https:\/\/www.imt-mines-albi.fr<\/a>, consult\u00e9 le 15.05.2025.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#_ftnref2\" id=\"_ftn2\">[2]<\/a> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <a href=\"https:\/\/eulist.university\">https:\/\/eulist.university<\/a>, consult\u00e9 le 15.05.2025.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Entretiens\"><\/span>Entretiens<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Partie_internationale\"><\/span>Partie internationale<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>La dimension internationale est en pleine expansion \u00e0 IMT Mines Albi, avec une progression notable du nombre d\u2019\u00e9tudiantes et d\u2019\u00e9tudiants internationaux, pass\u00e9 de 15 \u00e0 65 entre 2020 et 2025. L&rsquo;\u00e9cole affiche une forte volont\u00e9 d&rsquo;ouverture, comme en t\u00e9moigne son adh\u00e9sion \u00e0 l\u2019alliance universitaire europ\u00e9enne <strong>EULiST<\/strong>. Des partenariats de double dipl\u00f4me sont en place ou en cours de d\u00e9veloppement, notamment dans les domaines du g\u00e9nie m\u00e9canique, de la valorisation des d\u00e9chets (avec RAPSODEE) et des data sciences.<\/p>\n\n\n\n<p>Des \u00e9changes structur\u00e9s sont \u00e9galement men\u00e9s avec des \u00e9tablissements d\u2019Asie du Sud-Est, comme en Malaisie, selon des sch\u00e9mas 3+3 : trois ann\u00e9es dans l\u2019\u00e9tablissement d\u2019origine, puis un cycle d\u2019ing\u00e9nierie en France. Ces parcours permettent d\u2019identifier tr\u00e8s t\u00f4t les profils susceptibles d\u2019int\u00e9grer une \u00e9cole d\u2019ing\u00e9nierie. Cette visite a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9e avec le soutien de <strong>Philippe Lours<\/strong>, Directeur des Affaires Internationales, qui a accompagn\u00e9 l\u2019ensemble des entretiens, ainsi que de <strong>Madame Am\u00e9lie Farri\u00e9<\/strong>. Elle a permis de constater le r\u00f4le structurant jou\u00e9 par les services internationaux dans l\u2019accueil, l\u2019accompagnement et l\u2019int\u00e9gration des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants venus du monde entier.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Partie_formation\"><\/span>Partie formation<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>IMT Mines Albi forme des ing\u00e9nieures et des ing\u00e9nieurs g\u00e9n\u00e9ralistes sur un <strong>cycle de trois ans<\/strong>, apr\u00e8s un bac+2 (classe pr\u00e9paratoire, BTS, BUT). La formation est accessible en <strong>statut \u00e9tudiant \u00e0 temps plein<\/strong> ou en <strong>alternance<\/strong>. Elle se distingue par une forte implication dans les transitions \u00e9cologiques, num\u00e9riques et soci\u00e9tales. Des parcours sp\u00e9cifiques sont \u00e9galement propos\u00e9s : un <strong>double dipl\u00f4me pour les pharmaciens<\/strong> (2 ans apr\u00e8s 5 ans de pharmacie), des <strong>Mast\u00e8res Sp\u00e9cialis\u00e9s\u00ae<\/strong> (\u00e9nergie positive, \u00e9conomie circulaire), des <strong>Executive Masters<\/strong> (Supply Chain, Lean) et un <strong>acc\u00e8s au doctorat<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Le parcours type comprend un tronc commun renforc\u00e9 en sciences fondamentales, techniques, et en sciences humaines et sociales, des options sp\u00e9cialis\u00e9es d\u00e8s le quatri\u00e8me semestre (\u00e9nergies renouvelables, g\u00e9nie industriel, proc\u00e9d\u00e9s pharmaceutiques, etc.), et un fort ancrage en entreprise avec deux stages : ouvrier\u00b7\u00e8re (1\u00e8re ann\u00e9e) et fin d\u2019\u00e9tudes (6 mois). La p\u00e9dagogie valorise l\u2019engagement, l\u2019ouverture, et le d\u00e9veloppement personnel, avec des modules&nbsp; Humanit\u00e9s et Soci\u00e9t\u00e9. Le <strong>plein emploi (98&nbsp;%)<\/strong> et un <strong>salaire moyen de 40&rsquo;100&nbsp;\u20ac<\/strong> t\u00e9moignent de la reconnaissance du dipl\u00f4me. La part d\u2019alternants, en forte croissance, renforce la professionnalisation. Ce volet a \u00e9t\u00e9 approfondi avec <strong>Franck Journeau<\/strong>, Directeur des Formations.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Partie_recherche\"><\/span>Partie recherche<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>La recherche \u00e0 IMT Mines Albi repose sur <strong>trois centres de formation et de recherche<\/strong>, dont deux sont <strong>copilot\u00e9s avec le CNRS<\/strong>. Les th\u00e9matiques couvrent :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>RAPSODEE<\/strong> : poudres, proc\u00e9d\u00e9s, biomasse, sant\u00e9, nutrition, valorisation \u00e9nerg\u00e9tique. Collaboration \u00e9troite avec le groupe Pierre Fabre pour les m\u00e9dicaments, et plateformes technologiques de pointe.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>ICEA (Institut Cl\u00e9ment Ader)<\/strong> : mat\u00e9riaux et proc\u00e9d\u00e9s pour l\u2019a\u00e9ronautique et le spatial, en lien avec les besoins industriels du territoire et les grands programmes de recherche.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Centre G\u00e9nie Industriel<\/strong> : logistique hospitali\u00e8re, syst\u00e8mes de crise, organisation agile, collecte et mod\u00e9lisation des donn\u00e9es, jumeaux num\u00e9riques.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Ces centres articulent recherche, innovation et transfert technologique. La recherche est largement financ\u00e9e par les entreprises (40 % du budget) et les projets publics (60 %, notamment via ANR, Horizon Europe). Les activit\u00e9s sont pilot\u00e9es dans une logique de <strong>strat\u00e9gie partag\u00e9e<\/strong>, avec des bilans r\u00e9guliers et un <strong>accompagnement au transfert technologique<\/strong>, sous la responsabilit\u00e9 de <strong>Xavier Lorca<\/strong>, Directeur de la Recherche, du Doctorat et de l\u2019Intelligence \u00c9conomique.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Evenement_associe\"><\/span>Ev\u00e9nement associ\u00e9<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>La veille de la visite, une <strong>conf\u00e9rence de M. Fran\u00e7ois Hollande<\/strong> a permis d\u2019aborder le th\u00e8me : <em>\u00ab\u00a0Nouveau d\u00e9sordre mondial : risques et opportunit\u00e9s pour la France et l\u2019Europe\u00a0\u00bb<\/em>. L\u2019\u00e9v\u00e9nement a offert un \u00e9clairage clair sur les mutations g\u00e9opolitiques contemporaines. M. Hollande a partag\u00e9 sa lecture des \u00e9quilibres internationaux et soulign\u00e9 la responsabilit\u00e9 des futures g\u00e9n\u00e9rations d\u2019ing\u00e9nieures, d\u2019ing\u00e9nieurs et de d\u00e9cideur\u00b7euses face aux grands d\u00e9fis mondiaux.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Analyse\"><\/span>Analyse<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>La visite \u00e0 IMT Mines Albi a mis en \u00e9vidence une \u00e9cole d\u2019ing\u00e9nierie solidement ancr\u00e9e dans son environnement \u00e9conomique et industriel, tant sur les plans p\u00e9dagogique que scientifique. Le cycle ing\u00e9nieur (bac+5) forme des ing\u00e9nieurs g\u00e9n\u00e9ralistes selon un mod\u00e8le \u00e9prouv\u00e9, alliant une formation scientifique de haut niveau \u00e0 une proximit\u00e9 concr\u00e8te avec le monde de l\u2019entreprise. Le lien avec les milieux professionnels est manifeste dans les modalit\u00e9s d\u2019enseignement de la 3e ann\u00e9e, dans les options propos\u00e9es ou encore dans les modalit\u00e9s de stage. L\u2019insertion professionnelle est excellente, et l\u2019attractivit\u00e9 des formations reste \u00e9lev\u00e9e malgr\u00e9 un contexte budg\u00e9taire contraint. L\u2019offre en alternance permet \u00e9galement de diversifier les parcours. Cependant, \u00e0 l\u2019inverse des hautes \u00e9coles suisses, l\u2019institution ne propose pas de formation d\u2019ing\u00e9nieur de niveau bachelor, ce qui limite certaines comparaisons en mati\u00e8re de flexibilit\u00e9 ou de modularit\u00e9 des cursus. Enfin, la recherche appliqu\u00e9e est fortement int\u00e9gr\u00e9e \u00e0 la formation par projets, bien que peu accessible au niveau pr\u00e9-ing\u00e9nieur (licence).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td>Objectif<\/td><td>Observations<\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>1. D\u00e9veloppement des programmes en collaboration avec les milieux professionnels<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>1.1 Analyser les strat\u00e9gies adopt\u00e9es pour int\u00e9grer des partenariats avec les entreprises<\/td><td>L\u2019\u00e9cole d\u00e9veloppe de nombreux partenariats industriels. Le lien avec les entreprises est structurant, en particulier en 3e ann\u00e9e o\u00f9 l\u2019enseignement est assur\u00e9 en grande partie par des vacataires issus de l\u2019industrie.<\/td><\/tr><tr><td>1.2 Identifier les pratiques innovantes de co-construction r\u00e9pondant aux besoins du march\u00e9<\/td><td>Des projets industriels sont int\u00e9gr\u00e9s dans la formation, permettant aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants de r\u00e9pondre \u00e0 des probl\u00e9matiques r\u00e9elles d\u2019entreprise, avec une p\u00e9dagogie orient\u00e9e terrain.<\/td><\/tr><tr><td>2. Attractivit\u00e9 des formations en ing\u00e9nierie<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>2.1 \u00c9tudier les initiatives visant \u00e0 renforcer l\u2019attractivit\u00e9 des fili\u00e8res, notamment en lien avec l\u2019employabilit\u00e9<\/td><td>L\u2019\u00e9cole b\u00e9n\u00e9ficie d\u2019une excellente image et s\u00e9lectionne ses \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants. Le taux d\u2019emploi est tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9, avec un positionnement clair sur le march\u00e9. L\u2019alternance permet d\u2019\u00e9largir l\u2019acc\u00e8s et de r\u00e9pondre \u00e0 la demande professionnelle.<\/td><\/tr><tr><td>2.2 Analyser les dispositifs mis en place pour attirer davantage d\u2019\u00e9tudiantes et d\u2019\u00e9tudiants<\/td><td>Le d\u00e9fi n\u2019est pas d\u2019attirer davantage de personnes, mais de r\u00e9pondre aux demandes (nombreuses) avec les moyens limit\u00e9s. L\u2019ouverture \u00e0 l\u2019international et les doubles dipl\u00f4mes permettent de renforcer la visibilit\u00e9.<\/td><\/tr><tr><td>3. Formation courte versus cycles longs<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>3.1 Comparer les programmes professionnalisants courts avec les fili\u00e8res classiques (5 ans)<\/td><td>IMT Mines Albi n\u2019offre pas de cycle court de type bachelor. La formation repose sur le mod\u00e8le fran\u00e7ais en 5 ans, avec int\u00e9gration apr\u00e8s deux ann\u00e9es de classe pr\u00e9paratoire.<\/td><\/tr><tr><td>3.2 Identifier les forces et limites des deux syst\u00e8mes (flexibilit\u00e9, employabilit\u00e9, transfert de comp\u00e9tences)<\/td><td>L\u2019absence de formation courte cr\u00e9e une distinction claire entre ing\u00e9nieur\u00b7es dipl\u00f4m\u00e9\u00b7es et technicien\u00b7nes ou ing\u00e9nieur\u00b7es assistant\u00b7es. L\u2019employabilit\u00e9 reste forte, mais la flexibilit\u00e9 institutionnelle est moindre.<\/td><\/tr><tr><td>4. Flexibilit\u00e9 des formations<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>4.1 Explorer les dispositifs favorisant la modularit\u00e9&nbsp;: VAE, micro-certifications, parcours hybrides<\/td><td>Le cursus est structur\u00e9 autour de deux statuts : \u00e9tudiant \u00e0 plein temps et alternant. Le passage du plein temps \u00e0 l\u2019alternance est possible en 3e ann\u00e9e. Les dispositifs de VAE ou micro-certifications n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 abord\u00e9s.<\/td><\/tr><tr><td>4.2 \u00c9tudier l\u2019effet de ces dispositifs sur la r\u00e9ussite acad\u00e9mique et les parcours individualis\u00e9s<\/td><td>Non trait\u00e9 durant la visite.<\/td><\/tr><tr><td>5. Articulation entre enseignement et recherche<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>5.1 Analyser des exemples de collaboration r\u00e9ussie entre enseignement et recherche<\/td><td>Le travail en mode projet, ancr\u00e9 sur des probl\u00e9matiques industrielles, favorise une articulation forte avec la recherche appliqu\u00e9e. La pr\u00e9sence de doctorants renforce cette dynamique.<\/td><\/tr><tr><td>5.2 Identifier les pratiques favorisant la participation des \u00e9tudiantes et des \u00e9tudiants \u00e0 la recherche d\u00e8s le bachelor<\/td><td>Non applicable dans le mod\u00e8le fran\u00e7ais : la formation commence directement au niveau ing\u00e9nieur, apr\u00e8s le bac+2.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Conclusion\"><\/span>Conclusion<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>La visite \u00e0 IMT Mines Albi s\u2019inscrit dans un moment strat\u00e9gique pour l\u2019\u00e9cole, engag\u00e9e dans une transformation continue de ses cursus et dans le d\u00e9veloppement de sa visibilit\u00e9 internationale. L\u2019\u00e9tablissement offre un \u00e9quilibre robuste entre excellence acad\u00e9mique, ouverture soci\u00e9tale et partenariat industriel, avec une formation d\u2019ing\u00e9nieur clairement structur\u00e9e selon le mod\u00e8le fran\u00e7ais des grandes \u00e9coles. Les enjeux de transition \u00e9cologique, de num\u00e9risation et de d\u00e9veloppement durable sont pleinement int\u00e9gr\u00e9s dans les parcours p\u00e9dagogiques comme dans les th\u00e9matiques de recherche. La diversit\u00e9 des options propos\u00e9es, la place croissante de l\u2019alternance et le haut niveau d\u2019employabilit\u00e9 des dipl\u00f4m\u00e9\u00b7es confirment l\u2019ancrage de l\u2019\u00e9cole dans les besoins du tissu \u00e9conomique. <\/p>\n\n\n\n<p>Bien que le mod\u00e8le en cinq ans ne permette pas de comparaison directe avec les bachelors professionnalisants tels que ceux offerts en Suisse, IMT Mines Albi illustre parfaitement la pertinence du lien fort entre formation d\u2019ing\u00e9nieur\u00b7e, recherche appliqu\u00e9e et d\u00e9veloppement territorial. L\u2019int\u00e9gration progressive des \u00e9tudiants internationaux, l\u2019ouverture \u00e0 des parcours doubles dipl\u00f4mes ou encore l\u2019insertion des pratiques entrepreneuriales dans le cursus renforcent encore la position d\u2019une \u00e9cole r\u00e9solument tourn\u00e9e vers l\u2019avenir.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Remerciements\"><\/span>Remerciements<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Je tiens \u00e0 adresser mes sinc\u00e8res remerciements \u00e0 Monsieur Philippe Lours, Directeur des Affaires Internationales, pour son accompagnement tout au long de la visite ainsi qu\u2019\u00e0 Madame Am\u00e9lie Farri\u00e9, pour l\u2019organisation pr\u00e9cise et attentionn\u00e9e de l\u2019ensemble du programme.<\/p>\n\n\n\n<p>Je remercie \u00e9galement Monsieur Franck Journeau, Directeur des Formations, et Monsieur Xavier Lorca, Directeur de la Recherche, du Doctorat et de l\u2019Intelligence \u00c9conomique, pour la qualit\u00e9 de nos \u00e9changes. Leur disponibilit\u00e9 et leur engagement ont largement contribu\u00e9 \u00e0 la richesse de cette rencontre.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c0 toutes et \u00e0 tous, un grand merci pour votre disponibilit\u00e9, votre engagement et votre ouverture, qui t\u00e9moignent de la vitalit\u00e9 de votre institution et de son ancrage dans les d\u00e9fis contemporains. Ces \u00e9changes nourriront assur\u00e9ment les r\u00e9flexions du Conseil de domaine Ing\u00e9nierie et Architecture de la HES\u2060-\u2060SO.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00e9sum\u00e9 L\u2019IMT Mines Albi est une \u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieur\u00b7es g\u00e9n\u00e9ralistes membre de l\u2019Institut Mines-T\u00e9l\u00e9com, le premier groupe public de grandes \u00e9coles [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":12,"menu_order":107,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1498","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1498","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1498"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1498\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1539,"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1498\/revisions\/1539"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1498"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}