{"id":1551,"date":"2025-06-15T19:13:57","date_gmt":"2025-06-15T17:13:57","guid":{"rendered":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/?page_id=1551"},"modified":"2025-06-30T12:53:44","modified_gmt":"2025-06-30T10:53:44","slug":"universite-publique-de-navarre-upna","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/universite-publique-de-navarre-upna\/","title":{"rendered":"Universit\u00e9 publique de Navarre\u00a0(UPNA)"},"content":{"rendered":"\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_82_2 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table des mati\u00e8res<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/universite-publique-de-navarre-upna\/#Resume\" >R\u00e9sum\u00e9<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/universite-publique-de-navarre-upna\/#Contexte_de_luniversite\" >Contexte de l&rsquo;universit\u00e9<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/universite-publique-de-navarre-upna\/#Entretiens\" >Entretiens<\/a><ul class='ez-toc-list-level-2' ><li class='ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/universite-publique-de-navarre-upna\/#Introduction\" >Introduction<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/universite-publique-de-navarre-upna\/#Rencontre_institutionnelle_avec_le_Vice-recteur_a_linternationalisation\" >Rencontre institutionnelle avec le Vice-recteur \u00e0 l\u2019internationalisation<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/universite-publique-de-navarre-upna\/#Visite_du_Campus\" >Visite du Campus<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/universite-publique-de-navarre-upna\/#Developpement_economique_des_instituts_de_recherche\" >D\u00e9veloppement \u00e9conomique des instituts de recherche<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/universite-publique-de-navarre-upna\/#Ecole_Technique_Superieure_dingenierie_industrielle_et_des_technologies_de_linformation_et_de_la_communication\" >\u00c9cole Technique Sup\u00e9rieure d\u2019ing\u00e9nierie industrielle et des technologies de l\u2019information et de la communication<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/universite-publique-de-navarre-upna\/#Ecole_Technique_Superieure_dingenierie_agricole_et_des_biosciences\" >\u00c9cole Technique Sup\u00e9rieure d\u2019ing\u00e9nierie agricole et des biosciences<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/universite-publique-de-navarre-upna\/#Departement_de_Statistique_Informatique_et_Mathematiques\" >D\u00e9partement de Statistique, Informatique et Math\u00e9matiques<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-11\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/universite-publique-de-navarre-upna\/#Reconnaissance_de_competences_societales\" >Reconnaissance de comp\u00e9tences soci\u00e9tales<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-12\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/universite-publique-de-navarre-upna\/#Conclusion_avec_le_Vice-recteur\" >Conclusion avec le Vice-recteur<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-13\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/universite-publique-de-navarre-upna\/#Analyse\" >Analyse<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-14\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/universite-publique-de-navarre-upna\/#Conclusion\" >Conclusion<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-15\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/universite-publique-de-navarre-upna\/#Remerciements\" >Remerciements<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Resume\"><\/span>R\u00e9sum\u00e9<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p>La visite de l\u2019Universit\u00e9 Publique de Navarre (UPNA), dont le campus principal est situ\u00e9 \u00e0 Pampelune, au nord de l\u2019Espagne. Elle visait \u00e0 observer les dynamiques institutionnelles en mati\u00e8re de formation en ing\u00e9nierie, d\u2019articulation entre enseignement et recherche, d\u2019innovation p\u00e9dagogique et de coop\u00e9ration avec les milieux professionnels. Le programme, sur deux journ\u00e9es a m\u00eal\u00e9 rencontres institutionnelles, \u00e9changes approfondis avec les facult\u00e9s et visites de terrain.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019UPNA appara\u00eet comme une universit\u00e9 publique \u00e0 taille humaine, solidement ancr\u00e9e dans son territoire, et dot\u00e9e d\u2019une forte coh\u00e9rence entre ses ambitions acad\u00e9miques et son engagement soci\u00e9tal. Le lien avec les besoins \u00e9conomiques et industriels de la r\u00e9gion de Navarre est au c\u0153ur du d\u00e9veloppement strat\u00e9gique de l\u2019institution. Chaque programme de formation est pens\u00e9 en interaction avec les entreprises, les clusters sectoriels et les politiques publiques, dans une logique de r\u00e9ponse directe aux besoins du march\u00e9 du travail. Ce positionnement assure \u00e0 l\u2019universit\u00e9 des taux d\u2019employabilit\u00e9 \u00e9lev\u00e9s, notamment dans les fili\u00e8res d\u2019ing\u00e9nierie.<\/p>\n\n\n\n<p>Le campus principal, situ\u00e9 dans un parc au c\u0153ur de Pampelune, favorise une proximit\u00e9 r\u00e9elle entre les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants, les \u00e9quipes enseignantes et les services de soutien. Cette configuration spatiale facilite les interactions informelles et les synergies entre les disciplines. L\u2019UPNA met un accent particulier sur l\u2019exp\u00e9rience \u00e9tudiante, \u00e0 travers notamment le dispositif innovant \u00ab&nbsp;UPNApass&nbsp;\u00bb, qui valorise les engagements culturels, sportifs, linguistiques et associatifs sous forme de cr\u00e9dits ECTS. Ce dispositif, unique en Espagne, participe \u00e0 la construction de parcours individualis\u00e9s, tout en renfor\u00e7ant les comp\u00e9tences transversales.<\/p>\n\n\n\n<p>Du point de vue acad\u00e9mique, l\u2019UPNA propose une offre compl\u00e8te de formations en ing\u00e9nierie, en sciences, en agriculture et en biosciences, articul\u00e9e autour des trois degr\u00e9s : bachelor (240&nbsp;ECTS), master (1 \u00e0 2 ans) et doctorat. La structure modulaire des cursus, les doubles dipl\u00f4mes et les sp\u00e9cialisations d\u00e8s la troisi\u00e8me ann\u00e9e apportent de la flexibilit\u00e9 et favorisent l\u2019employabilit\u00e9. Les travaux de bachelor, souvent r\u00e9alis\u00e9s en lien avec les entreprises, s\u2019\u00e9tendent sur 15&nbsp;semaines pour 12 \u00e0 18&nbsp;ECTS, ce qui permet une immersion professionnelle significative d\u00e8s le premier cycle.<\/p>\n\n\n\n<p>La recherche, principalement appliqu\u00e9e, s\u2019organise autour de six instituts pluridisciplinaires (ISC, INAMAT, ISFOOD, I-COMMUNITAS, INARBE, IMAB), qui couvrent des th\u00e9matiques allant des smart cities \u00e0 la durabilit\u00e9 alimentaire, en passant par la data science, la biotechnologie et les politiques publiques. Ces instituts favorisent les collaborations avec les milieux \u00e9conomiques, l\u2019innovation technologique et le transfert de savoirs. Plusieurs spin-offs actives t\u00e9moignent du dynamisme entrepreneurial de l\u2019universit\u00e9, notamment dans les domaines des capteurs biom\u00e9dicaux, des drones ou de la cybers\u00e9curit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019internationalisation est port\u00e9e par une strat\u00e9gie ambitieuse, qui associe participation \u00e0 des alliances europ\u00e9ennes (UNITA, Campus Iberus), d\u00e9veloppement de masters en anglais, mobilit\u00e9 sortante des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants, et coop\u00e9ration solidaire en Am\u00e9rique latine. Des partenariats solides existent avec la France, tant au niveau des mobilit\u00e9s que des doubles dipl\u00f4mes. En conclusion, l\u2019UPNA s\u2019affirme comme une institution dynamique, ouverte, et profond\u00e9ment ancr\u00e9e dans les enjeux de son territoire. Elle combine excellence acad\u00e9mique, proximit\u00e9 humaine et orientation vers les besoins de la soci\u00e9t\u00e9. Ce mod\u00e8le offre de nombreuses pistes d\u2019inspiration pour le d\u00e9veloppement des formations en ing\u00e9nierie \u00e0 la HES\u2060-\u2060SO, notamment en mati\u00e8re de liens avec les entreprises, de modularit\u00e9 p\u00e9dagogique, et de valorisation des engagements \u00e9tudiants.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Contexte_de_luniversite\"><\/span>Contexte de l&rsquo;universit\u00e9<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p>L\u2019Universit\u00e9 Publique de Navarre (UPNA) est un \u00e9tablissement jeune, dynamique et ancr\u00e9 dans son territoire. Elle propose des formations dans tous les domaines de connaissance, allant de l\u2019ing\u00e9nierie aux sciences humaines, en passant par les sciences de la sant\u00e9, les sciences sociales et juridiques. Elle se distingue par une approche p\u00e9dagogique ax\u00e9e sur la qualit\u00e9, l\u2019innovation et le d\u00e9veloppement personnel, tout en assurant une formation transversale aux comp\u00e9tences num\u00e9riques, citoyennes et durables. L\u2019universit\u00e9 est \u00e9galement reconnue pour son excellent taux d\u2019employabilit\u00e9 et son engagement envers l\u2019inclusion et l\u2019\u00e9galit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Depuis sa cr\u00e9ation \u00e0 la fin des ann\u00e9es 1980, l\u2019UPNA a connu une croissance rapide, avec le d\u00e9veloppement de plusieurs campus, l\u2019ouverture de nouvelles facult\u00e9s et l\u2019\u00e9mergence de p\u00f4les de recherche de pointe. Son \u00e9volution t\u00e9moigne d\u2019une volont\u00e9 constante de s\u2019adapter aux besoins soci\u00e9taux et aux transformations du monde acad\u00e9mique. Aujourd\u2019hui, elle accueille un peu moins de 10&rsquo;000 \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants, encadr\u00e9\u00b7es par plus de 1&rsquo;000 membres du corps professoral, et affiche pr\u00e8s de 40&rsquo;000 dipl\u00f4m\u00e9es et dipl\u00f4m\u00e9s depuis sa fondation.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019UPNA joue un r\u00f4le moteur dans la recherche appliqu\u00e9e et le d\u00e9veloppement, avec six instituts de recherche couvrant des domaines aussi vari\u00e9s que les villes intelligentes, la durabilit\u00e9 alimentaire, l\u2019\u00e9conomie, les sciences sociales, la biologie appliqu\u00e9e ou les mat\u00e9riaux avanc\u00e9s. Elle collabore avec des centres technologiques r\u00e9gionaux, tels que NAITEC ou Navarrabiomed, et participe activement \u00e0 des consortiums europ\u00e9ens comme UNITA ou Campus Iberus. Ces partenariats renforcent l\u2019impact r\u00e9gional et international de l\u2019universit\u00e9 en mati\u00e8re d\u2019innovation, de recherche et de transfert de savoirs.<\/p>\n\n\n\n<p>Le cinqui\u00e8me plan strat\u00e9gique de l\u2019Universit\u00e9 Publique de Navarre (UPNA), couvrant la p\u00e9riode 2020 \u00e0 2023 et prorog\u00e9 jusqu\u2019en 2024, a permis de structurer en profondeur le d\u00e9veloppement de l\u2019institution autour de sept objectifs majeurs, incluant l\u2019enseignement, la recherche, l\u2019engagement soci\u00e9tal, la transformation num\u00e9rique, la durabilit\u00e9, l\u2019\u00e9galit\u00e9 et la visibilit\u00e9 institutionnelle. Sur les 99 actions initialement pr\u00e9vues, 83 ont \u00e9t\u00e9 mises en \u0153uvre de mani\u00e8re conforme ou anticip\u00e9e, t\u00e9moignant d\u2019un pilotage strat\u00e9gique efficace. L\u2019universit\u00e9 a connu une progression marqu\u00e9e dans son offre multilingue, avec une augmentation du nombre de cours en basque et en anglais, tout en garantissant une accr\u00e9ditation compl\u00e8te de ses centres selon le syst\u00e8me de qualit\u00e9 AUDIT. La fr\u00e9quentation des masters s\u2019est consolid\u00e9e et les th\u00e8ses doctorales avec mention internationale se sont multipli\u00e9es. L\u2019UPNA a \u00e9galement d\u00e9montr\u00e9 un engagement fort pour le d\u00e9veloppement durable, en lan\u00e7ant notamment le projet UPNA Green, qui vise \u00e0 couvrir 40&nbsp;% des besoins en \u00e9lectricit\u00e9 par une production photovolta\u00efque locale, soutenue par un investissement sup\u00e9rieur \u00e0 trois millions d\u2019euros. Sur le plan institutionnel, des avanc\u00e9es ont aussi \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9es dans la digitalisation des services et dans le renforcement de la visibilit\u00e9 via des collaborations avec des entreprises et institutions publiques, \u00e0 travers les contrats dits \u00ab Art.&nbsp;83 \u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p>Malgr\u00e9 ces r\u00e9ussites, certaines faiblesses persistent. La participation des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants aux activit\u00e9s de volontariat a diminu\u00e9, tout comme le nombre de conventions \u00e0 port\u00e9e sociale. Par ailleurs, l\u2019adaptation \u00e9nerg\u00e9tique des infrastructures n\u2019a pas progress\u00e9 au rythme attendu. En mati\u00e8re de ressources humaines, des efforts de stabilisation du personnel enseignant ont \u00e9t\u00e9 entrepris, mais les r\u00e9sultats restent in\u00e9gaux selon les corps acad\u00e9miques. Ces limites rappellent l\u2019importance d\u2019un pilotage continu et d\u2019une attention particuli\u00e8re \u00e0 l\u2019\u00e9quilibre entre innovation et inclusion dans la mise en \u0153uvre des politiques universitaires.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans ce contexte, la pr\u00e9paration du sixi\u00e8me plan strat\u00e9gique, pr\u00e9vu pour la p\u00e9riode 2025 \u00e0 2028, s\u2019inscrit dans une d\u00e9marche participative lanc\u00e9e d\u00e8s 2024. L\u2019universit\u00e9 a mobilis\u00e9 des groupes de travail th\u00e9matiques rassemblant les vice-rectorats, la direction, la secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9rale et des expert\u00b7es externes afin de d\u00e9finir les nouveaux axes d\u2019action. Le processus a \u00e9galement impliqu\u00e9 le Conseil social de l\u2019UPNA, garantissant une vision int\u00e9gr\u00e9e des besoins institutionnels et r\u00e9gionaux. L\u2019analyse en cours est structur\u00e9e autour de six grandes priorit\u00e9s : formation, recherche, internationalisation, ressources humaines, rayonnement soci\u00e9tal et gestion des ressources. L\u2019UPNA entend ainsi actualiser sa strat\u00e9gie en lien avec les transformations sociales, \u00e9conomiques et scientifiques qui affectent la Navarre et l\u2019espace europ\u00e9en de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n\n\n\n<p>Selon la vice-rectrice M\u00f3nica Corti\u00f1as, ce nouveau plan vise \u00e0 faire de l\u2019UPNA un moteur de l\u2019innovation p\u00e9dagogique, un acteur plus influent dans l\u2019espace acad\u00e9mique international et un levier de bien-\u00eatre social pour le territoire. L\u2019accent sera mis sur la qualit\u00e9 acad\u00e9mique, la coop\u00e9ration interinstitutionnelle et la capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9pondre aux enjeux contemporains dans un cadre de responsabilit\u00e9 sociale renforc\u00e9e. Enfin, l\u2019UPNA s\u2019engage activement dans la transition \u00e9cologique et le d\u00e9veloppement durable. Elle vise non seulement \u00e0 r\u00e9duire sa consommation d\u2019\u00e9nergie fossile, \u00e0 d\u00e9velopper l\u2019autoconsommation \u00e9lectrique et \u00e0 promouvoir une gestion durable de ses infrastructures, mais \u00e9galement \u00e0 renforcer les initiatives sociales, telles que l\u2019\u00e9galit\u00e9 de genre, l\u2019accessibilit\u00e9 universelle, la sant\u00e9 communautaire et la participation citoyenne. Elle affirme ainsi son r\u00f4le d\u2019actrice engag\u00e9e dans la transformation de la soci\u00e9t\u00e9 navarraise.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Entretiens\"><\/span>Entretiens<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Introduction\"><\/span>Introduction<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>La visite de l\u2019Universit\u00e9 Publique de Navarre (UPNA) s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e sur deux journ\u00e9es particuli\u00e8rement riches en \u00e9changes, permettant d\u2019appr\u00e9hender de mani\u00e8re globale les dynamiques strat\u00e9giques, acad\u00e9miques et organisationnelles de l\u2019\u00e9tablissement. Les rencontres avec les vice-rectorats, les directions d\u2019\u00e9cole, les instituts de recherche et les responsables de la vie universitaire ont permis de mieux comprendre la coh\u00e9rence entre les objectifs institutionnels et les actions men\u00e9es dans les d\u00e9partements. Ce programme structur\u00e9 a offert un aper\u00e7u concret de la gouvernance, de l\u2019internationalisation, de la recherche, de l\u2019innovation p\u00e9dagogique ainsi que de l\u2019engagement social de l\u2019universit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Rencontre_institutionnelle_avec_le_Vice-recteur_a_linternationalisation\"><\/span>Rencontre institutionnelle avec le Vice-recteur \u00e0 l\u2019internationalisation<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>La rencontre institutionnelle avec le Vice-recteur \u00e0 l\u2019internationalisation de l\u2019UPNA a permis de mieux comprendre les fondements de son positionnement strat\u00e9gique. Situ\u00e9e dans une r\u00e9gion \u00e0 fort potentiel industriel et d\u2019innovation, la Navarre b\u00e9n\u00e9ficie d\u2019une autonomie fiscale rare en Espagne, lui permettant de disposer de fonds propres pour soutenir ses priorit\u00e9s. L\u2019universit\u00e9 s\u2019inscrit pleinement dans cet \u00e9cosyst\u00e8me en se montrant attractive pour les talents et innovante dans ses approches. L\u2019environnement r\u00e9gional est particuli\u00e8rement favorable, avec des indicateurs parmi les plus \u00e9lev\u00e9s du pays en mati\u00e8re de qualit\u00e9 de vie, de pouvoir d\u2019achat, de durabilit\u00e9 environnementale et de s\u00e9curit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Le campus principal est implant\u00e9 au c\u0153ur d\u2019un espace vert en ville, offrant un cadre agr\u00e9able et coh\u00e9rent avec les engagements durables de l\u2019institution. L\u2019organisation acad\u00e9mique se distingue par l\u2019absence de facult\u00e9s, l\u2019ensemble des programmes \u00e9tant r\u00e9partis entre des \u00e9coles techniques ou disciplinaires. L\u2019offre de formation est \u00e9toff\u00e9e, avec 27&nbsp;bachelors, 35&nbsp;masters, 15&nbsp;doctorats et une quarantaine de formations continues, port\u00e9es par plus de 1&rsquo;300&nbsp;membres du corps enseignant. Le taux d\u2019employabilit\u00e9 des dipl\u00f4m\u00e9\u00b7es est excellent, notamment au niveau bachelor, ce qui refl\u00e8te la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement et l\u2019ad\u00e9quation avec les besoins du march\u00e9 r\u00e9gional.<\/p>\n\n\n\n<p>La mobilit\u00e9 internationale est un axe fort avec plus de 300&nbsp;contrats de coop\u00e9ration, 1&rsquo;000&nbsp;personnes en mobilit\u00e9 chaque ann\u00e9e, et une part importante d\u2019\u00e9tudiant\u00b7es engag\u00e9\u00b7es dans des exp\u00e9riences \u00e0 l\u2019\u00e9tranger. L\u2019universit\u00e9 accueille \u00e9galement un nombre croissant d\u2019\u00e9tudiant\u00b7es internationaux, en particulier au niveau master et doctorat. Plusieurs formations sont propos\u00e9es en anglais ou en fran\u00e7ais, t\u00e9moignant de l\u2019ouverture europ\u00e9enne et de l\u2019ancrage dans des alliances telles que le campus Iberus ou le consortium UNITA.<\/p>\n\n\n\n<p>Sur le plan de la recherche, l\u2019UPNA affiche une structure multidisciplinaire et orient\u00e9e vers les enjeux sociaux. Un mod\u00e8le de type \u00ab\u00a0guichet unique\u00a0\u00bb facilite les liens entre la recherche et la soci\u00e9t\u00e9, avec une interface bien connect\u00e9e au tissu \u00e9conomique. L\u2019universit\u00e9 compte plus de 1&rsquo;000&nbsp;chercheur\u00b7es, 4 bourses ERC, un volume cons\u00e9quent de transfert de technologie, ainsi que des publications et th\u00e8ses en forte croissance. Les instituts, les chaires et les collaborations avec les secteurs agroalimentaire, automobile et des \u00e9nergies renouvelables contribuent \u00e0 une recherche appliqu\u00e9e de haut niveau. Le financement est stable gr\u00e2ce \u00e0 un contrat \u00e9tabli avec le gouvernement de Navarre, soutenant l\u2019internationalisation, l\u2019innovation et l\u2019impact soci\u00e9tal.<\/p>\n\n\n\n<p>Enfin, l\u2019universit\u00e9 poursuit ses engagements durables avec une r\u00e9duction importante de sa consommation d\u2019\u00e9lectricit\u00e9 gr\u00e2ce aux \u00e9nergies renouvelables, un nouveau programme m\u00e9dical int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 l\u2019h\u00f4pital, et des projets de spin-offs qui \u00e9mergent principalement dans le champ de l\u2019ing\u00e9nierie. Le tout s\u2019inscrit dans une logique de d\u00e9veloppement r\u00e9gional au service de la soci\u00e9t\u00e9, dans un esprit d\u2019ouverture et de responsabilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Visite_du_Campus\"><\/span>Visite du Campus<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>La visite du campus a permis de d\u00e9couvrir une structure \u00e0 taille humaine, implant\u00e9e dans un ancien parc verdoyant. L\u2019ensemble architectural s\u2019organise de mani\u00e8re symbolique selon une analogie avec le corps humain : la t\u00eate est repr\u00e9sent\u00e9e par le b\u00e2timent du Rectorat, le c\u0153ur par la biblioth\u00e8que centrale, et les jambes par le b\u00e2timent des cours. Sur les c\u00f4t\u00e9s, les laboratoires \u00e9voquent les bras d\u2019une figure multiple, \u00e0 l\u2019image de la d\u00e9esse Shiva, donnant au campus une dimension \u00e0 la fois fonctionnelle et imag\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Developpement_economique_des_instituts_de_recherche\"><\/span>D\u00e9veloppement \u00e9conomique des instituts de recherche<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>La rencontre avec Mme Bego\u00f1a Vicente, responsable du d\u00e9veloppement \u00e9conomique des instituts de recherche, a permis de mesurer la place strat\u00e9gique qu\u2019occupe l\u2019UPNA dans l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me r\u00e9gional et national d\u2019innovation. L\u2019universit\u00e9 figure parmi les premi\u00e8res en Espagne en mati\u00e8re d\u2019insertion professionnelle, tant au niveau bachelor que master, et se distingue par un positionnement \u00e0 la fois technique et humain. Elle propose des formations de master dans les domaines de l\u2019ing\u00e9nierie, des t\u00e9l\u00e9communications, du marketing, de l\u2019agriculture et de la biotechnologie, ainsi que des doctorats en sciences.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019universit\u00e9 est fortement impliqu\u00e9e dans des alliances telles que UNITA, le Campus Iberus et le groupe G9, et s\u2019appuie sur une activit\u00e9 de recherche intense avec 75 nouveaux projets financ\u00e9s r\u00e9cemment, plus de 230 projets de recherche en cours, une centaine de th\u00e8ses soutenues chaque ann\u00e9e, et plusieurs brevets d\u00e9pos\u00e9s. L\u2019UPNA compte six instituts de recherche, chacun centr\u00e9 sur des th\u00e9matiques strat\u00e9giques et pluridisciplinaires : ISC pour les villes intelligentes, INAMAT pour les sciences de base et les nanotechnologies, INARBE pour les sciences \u00e9conomiques, ISFOOD pour l\u2019alimentation durable, I-COMMUNITAS pour les sciences sociales et IMAB pour la biotechnologie et l\u2019environnement.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019universit\u00e9 s\u2019illustre aussi dans le transfert technologique, avec un lien fort aux entreprises \u00e0 travers des spin-offs actives dans des domaines vari\u00e9s (sant\u00e9, IA, agriculture, \u00e9nergie), des clubs d\u2019entrepreneurs et des participations \u00e0 des clusters r\u00e9gionaux. La strat\u00e9gie repose sur une logique de \u201cguichet unique\u201d et une volont\u00e9 de b\u00e2tir des relations durables et mutuellement b\u00e9n\u00e9fiques entre la recherche et la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>La visite s\u2019est prolong\u00e9e avec la d\u00e9couverte de plusieurs projets issus des spin-offs, dont Eversens, qui d\u00e9veloppe un dispositif innovant d\u2019analyse de la respiration pour d\u00e9tecter des biomarqueurs de sant\u00e9. D\u2019autres initiatives portaient sur l\u2019usage avanc\u00e9 des drones, notamment pour am\u00e9liorer la couverture de communication en zone difficile, cartographier l\u2019environnement ou encore pr\u00e9venir les pannes dans les r\u00e9seaux \u00e9lectriques par des diagnostics infrarouge en zone montagneuse. Ces d\u00e9monstrations ont illustr\u00e9 concr\u00e8tement le lien entre recherche appliqu\u00e9e, innovation technologique et service \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Ecole_Technique_Superieure_dingenierie_industrielle_et_des_technologies_de_linformation_et_de_la_communication\"><\/span>\u00c9cole Technique Sup\u00e9rieure d\u2019ing\u00e9nierie industrielle et des technologies de l\u2019information et de la communication<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>La rencontre avec M. I\u00f1igo de la Parra, vice-doyen aux relations internationales de l\u2019\u00c9cole Technique Sup\u00e9rieure d\u2019Ing\u00e9nierie Industrielle et des TIC, a permis de mieux comprendre la structure, les atouts et les projets internationaux de cette entit\u00e9 cl\u00e9 de l\u2019UPNA. L\u2019\u00e9cole b\u00e9n\u00e9ficie d\u2019un ancrage territorial fort \u00e0 Pampelune, ville verte, s\u00fbre, \u00e9tudiante et multiculturelle. Navarre, distingu\u00e9e pour sa qualit\u00e9 de vie et son dynamisme entrepreneurial, constitue un environnement favorable \u00e0 l\u2019innovation et \u00e0 la recherche appliqu\u00e9e, en particulier dans les secteurs de l\u2019ing\u00e9nierie et des \u00e9nergies renouvelables.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019offre de formation est structur\u00e9e autour de sept programmes internationaux en anglais, notamment en t\u00e9l\u00e9communications, biom\u00e9dical et administration des affaires combin\u00e9e \u00e0 l\u2019ing\u00e9nierie. Les cursus sont pens\u00e9s de mani\u00e8re modulaire et professionnalisante, avec un fort accent sur les stages en entreprise. Quatre bachelors sont propos\u00e9s dans le domaine de l\u2019ing\u00e9nierie industrielle (\u00e9lectrique, m\u00e9canique, conception m\u00e9canique et ing\u00e9nierie industrielle) et quatre dans le domaine de l\u2019informatique et des t\u00e9l\u00e9communications, avec une option double dipl\u00f4me. Les trois premiers bachelors en ing\u00e9nierie industrielle ne n\u00e9cessitent pas de master pour acc\u00e9der au march\u00e9 du travail gr\u00e2ce au droit \u00e0 la signature de projets, alors que le bachelor en ing\u00e9nierie industrielle conduit naturellement \u00e0 un master. C\u00f4t\u00e9 master, l\u2019offre comprend notamment des programmes en \u00e9nergies renouvelables, en mat\u00e9riaux et proc\u00e9d\u00e9s, et en gestion de projets. Un nouveau master en \u00e9nergie \u00e9olienne sera lanc\u00e9 en anglais d\u00e8s septembre, tandis que le master en machine learning, \u00e9galement en anglais, attire d\u00e9j\u00e0 un int\u00e9r\u00eat notable.<\/p>\n\n\n\n<p>La vie estudiantine est fortement soutenue : chaque \u00e9tudiant est suivi par un tuteur acad\u00e9mique durant tout son parcours, et le mentorat entre pairs est structur\u00e9, avec 61&nbsp;mentors accompagnant actuellement plus de 330&nbsp;\u00e9tudiants. Ce soutien se traduit par des taux d\u2019employabilit\u00e9 remarquables&nbsp;: 100&nbsp;% pour les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants en ing\u00e9nierie, dont 60&nbsp;% poursuivent en master, tandis que 40&nbsp;% rejoignent directement le march\u00e9 du travail ou d\u2019autres universit\u00e9s espagnoles.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019ouverture internationale est une priorit\u00e9 affirm\u00e9e, avec plus de 300&nbsp;accords dans 50&nbsp;pays et une forte demande de mobilit\u00e9, allant jusqu\u2019\u00e0 cr\u00e9er des listes d\u2019attente pour les stages \u00e0 l\u2019\u00e9tranger. Le programme Erasmus est bien implant\u00e9 et un dispositif de soutien solidaire est en place pour accompagner les mobilit\u00e9s vers l\u2019Am\u00e9rique latine, incluant une phase de pr\u00e9paration obligatoire et une aide financi\u00e8re. Le bureau d\u2019accueil universitaire apporte une aide compl\u00e8te pour l\u2019installation des \u00e9tudiantes, \u00e9tudiants et chercheur\u00b7es internationaux.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9cole affiche \u00e9galement un engagement fort en recherche appliqu\u00e9e : elle coordonne ou participe \u00e0 plus de 180&nbsp;projets par an, dont 160 avec des entreprises, en lien avec 19&nbsp;chaires actives. Elle supervise environ 400 th\u00e8ses, dont une douzaine en doctorat industriel. Des appels internes soutiennent l\u2019entr\u00e9e en recherche, notamment \u00e0 travers des financements pour les jeunes chercheur\u00b7es. L\u2019excellence scientifique est attest\u00e9e par la pr\u00e9sence de 25&nbsp;chercheur\u00b7e&nbsp;s parmi les 2&nbsp;% les plus cit\u00e9\u00b7es au niveau mondial, et des initiatives de vulgarisation scientifique viennent compl\u00e9ter cette dynamique.<\/p>\n\n\n\n<p>Cette rencontre a permis de prendre la mesure de la solidit\u00e9 acad\u00e9mique et du rayonnement international de cette \u00e9cole, ainsi que de sa capacit\u00e9 \u00e0 conjuguer excellence, inclusion et ancrage socio-\u00e9conomique.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Ecole_Technique_Superieure_dingenierie_agricole_et_des_biosciences\"><\/span>\u00c9cole Technique Sup\u00e9rieure d\u2019ing\u00e9nierie agricole et des biosciences<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>La rencontre avec le vice-doyen \u00e0 l\u2019internationalisation, D. I\u00f1igo Virto, a permis de d\u00e9couvrir une \u00e9cole fortement enracin\u00e9e dans la r\u00e9gion de Navarre, avec une tradition de plus d\u2019un si\u00e8cle dans la formation agronomique. L\u2019\u00e9cole actuelle, cr\u00e9\u00e9e en 1987, s\u2019est transform\u00e9e en 2018 avec l\u2019ajout d\u2019un p\u00f4le biosciences, marquant ainsi une volont\u00e9 de diversification et de modernisation. Elle b\u00e9n\u00e9ficie d\u2019un environnement agricole dynamique, dans une r\u00e9gion \u00e0 la fois montagneuse, foresti\u00e8re et marqu\u00e9e par l\u2019agriculture irrigu\u00e9e dans le sud. L\u2019agroalimentaire y partage la premi\u00e8re place \u00e9conomique avec le secteur automobile.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9tablissement propose cinq bachelors, dont deux dans le domaine de l\u2019agroalimentaire. Le programme phare en ing\u00e9nierie agricole et alimentaire, avec ses 85 \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants, articule une formation pluridisciplinaire qui m\u00e8ne ensuite \u00e0 des sp\u00e9cialisations (production animale, production v\u00e9g\u00e9tale, ing\u00e9nierie rurale, industrie agroalimentaire). Ce programme accueille \u00e9galement des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux en provenance de pays d\u2019Am\u00e9rique latine, mais aussi de France (partenariats avec Bordeaux et Lille) ou d\u2019Italie. Le second bachelor, ax\u00e9 sur l\u2019innovation alimentaire, est tr\u00e8s tourn\u00e9 vers l\u2019industrie, avec une orientation pratique et des liens forts avec le tissu \u00e9conomique r\u00e9gional. Une double formation sur cinq ans est aussi possible, mais son format rend les \u00e9changes internationaux plus complexes.<\/p>\n\n\n\n<p>La formation est \u00e9galement ancr\u00e9e dans les r\u00e9alit\u00e9s professionnelles. Les projets d\u2019irrigation, par exemple, sont r\u00e9glement\u00e9s : seuls les titulaires de master en ing\u00e9nierie rurale peuvent signer certains projets d\u2019envergure. Le lien avec les pratiques de terrain est renforc\u00e9 par des stages de deux mois, obligatoires en agriculture, et par la proximit\u00e9 des laboratoires et des champs d\u2019essai. La production animale, en revanche, se fait \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur, en lien avec des fermes partenaires.<\/p>\n\n\n\n<p>Sur le plan des sciences, trois bachelors sont propos\u00e9s : en sciences g\u00e9n\u00e9rales (permettant l\u2019acc\u00e8s \u00e0 tous les masters scientifiques ou \u00e0 l\u2019enseignement), en biotechnologie, et en datascience (avec parfois une perte d\u2019effectifs attir\u00e9s t\u00f4t par l\u2019industrie). La plupart des travaux de bachelor dans le domaine agroalimentaire demandent environ trois mois de travail (60 heures pr\u00e9vues).<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019offre de masters couvre l\u2019agrobiologie, l\u2019\u0153nologie, les syst\u00e8mes d\u2019information g\u00e9ographique, la technologie agroalimentaire et la biotechnologie. Un nouveau master Erasmus Mundus en anglais d\u00e9di\u00e9 aux technologies agricoles verra le jour l\u2019ann\u00e9e prochaine, en collaboration avec l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Ath\u00e8nes et des partenaires portugais. S\u00e9lectif et exigeant, il permettra d\u2019accueillir 30&nbsp;\u00e9tudiantes et\u00e9tudiants dont 20 boursiers (seulement 2&nbsp;pour l\u2019Europe).<\/p>\n\n\n\n<p>Cette \u00e9cole conjugue h\u00e9ritage acad\u00e9mique, ancrage territorial et ouverture internationale, tout en gardant une forte proximit\u00e9 avec les besoins du monde agricole et industriel.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Departement_de_Statistique_Informatique_et_Mathematiques\"><\/span>D\u00e9partement de Statistique, Informatique et Math\u00e9matiques<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Cette visite s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e au b\u00e2timent \u00ab\u00a0Los Pinos\u00a0\u00bb en compagnie du Professeur D. C\u00e9dric Marco Detchart, responsable du groupe de recherche en intelligence artificielle et raisonnement approximatif. Le d\u00e9partement regroupe 120&nbsp;personnes, dont environ 40 en informatique. Deux groupes de recherche sont actifs dans le domaine de l\u2019intelligence artificielle, rassemblant entre 10 et 12&nbsp;personnes autour des th\u00e9matiques du langage et du raisonnement approximatif.<\/p>\n\n\n\n<p>Cinq doctorants sont actuellement inscrits, dont un en lien direct avec l\u2019industrie. Le financement provient \u00e0 la fois de projets europ\u00e9ens et de partenariats industriels. Toutefois, les motivations de l\u2019industrie sont parfois limit\u00e9es \u00e0 des consid\u00e9rations fiscales, et les entreprises attendent un retour direct sur investissement sous forme de r\u00e9sultats concrets. Cela peut limiter la libert\u00e9 acad\u00e9mique, notamment en mati\u00e8re de publications, qui ne doivent pas d\u00e9passer 50 % de la charge d\u2019un projet. Par ailleurs, les difficult\u00e9s d\u2019acc\u00e8s \u00e0 des jeux de donn\u00e9es adapt\u00e9s compliquent les recherches, en particulier dans des domaines comme la production industrielle, o\u00f9 il est difficile d\u2019obtenir des alternatives ou des donn\u00e9es ouvertes.<\/p>\n\n\n\n<p>Le d\u00e9partement occupe une position forte sur le march\u00e9 de l\u2019emploi : les dipl\u00f4m\u00e9es et dipl\u00f4m\u00e9s trouvent rapidement un poste en lien avec leur formation. La majorit\u00e9 des financements viennent du secteur industriel, et le d\u00e9partement fonctionne parfois comme un prestataire de services pour d\u2019autres unit\u00e9s de l\u2019universit\u00e9. Il est aussi actif dans les domaines de la logistique et constitue un hub reconnu dans le domaine de l\u2019intelligence artificielle appliqu\u00e9e. Le manque de masse critique emp\u00eache cependant l\u2019universit\u00e9 de se positionner dans des recherches fondamentales ambitieuses.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9quipe insiste sur l\u2019importance d\u2019une formation solide en math\u00e9matiques et en physique pour \u00e9viter que les sp\u00e9cialistes de la data science ne soient r\u00e9duits \u00e0 de simples \u00ab utilisateurs \u00bb. Dans cette optique, un bachelor en data science de 240&nbsp;ECTS sur 4&nbsp;ans int\u00e8gre des modules en biologie, g\u00e9n\u00e9tique, physique, entrepreneuriat, finance et analyse de march\u00e9. L\u2019objectif est de former des profils transversaux capables de comprendre l\u2019impact des sciences dans leur ensemble.<\/p>\n\n\n\n<p>En parall\u00e8le, un double dipl\u00f4me unique en Espagne est propos\u00e9 : \u00ab&nbsp;Business and Data Science&nbsp;\u00bb. Ce cursus de 5&nbsp;ans et demi (360&nbsp;ECTS) accueille une dizaine d\u2019\u00e9tudiantes et d\u2019\u00e9tudiants tri\u00e9s sur le volet, avec un taux de r\u00e9ussite exig\u00e9 de 95&nbsp;% pour que le programme reste viable. Ce double dipl\u00f4me permet un acc\u00e8s direct aux \u00e9tudes doctorales. L\u2019approche p\u00e9dagogique se distingue par un accent mis sur la mod\u00e9lisation math\u00e9matique plus que sur la programmation, et par une volont\u00e9 affirm\u00e9e de pr\u00e9parer les jeunes dipl\u00f4m\u00e9\u00b7es \u00e0 anticiper les besoins futurs. L\u2019\u00e9quipe met en avant une atmosph\u00e8re stimulante et agr\u00e9able autour de ce programme innovant.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Reconnaissance_de_competences_societales\"><\/span>Reconnaissance de comp\u00e9tences soci\u00e9tales<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>La rencontre avec le directeur de la zone \u00e9tudiante, M. Ricardo Arlegi, s\u2019est centr\u00e9e sur les dispositifs visant \u00e0 encourager la participation des \u00e9tudiantes et des \u00e9tudiants aux activit\u00e9s culturelles, sportives, associatives ou transversales, en valorisant ces engagements dans leur parcours acad\u00e9mique. Conform\u00e9ment \u00e0 la loi espagnole qui impose aux universit\u00e9s de promouvoir ces formes de participation, l\u2019UPNA applique le seuil maximal autoris\u00e9, soit jusqu\u2019\u00e0 10&nbsp;% du total des cr\u00e9dits d\u2019un bachelor (soit 24 ECTS) via des activit\u00e9s compl\u00e9mentaires. Deux modalit\u00e9s de reconnaissance coexistent : une validation formelle de ces activit\u00e9s dans le cursus, et un document officiel appel\u00e9 UpnaPass, remis \u00e0 la fin des \u00e9tudes. L\u2019UpnaPass, pionnier en Espagne et adopt\u00e9 depuis par d\u2019autres universit\u00e9s, est trilingue (espagnol, basque, anglais) et peut \u00e9galement \u00eatre obtenu par les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants en master. Il r\u00e9pertorie les activit\u00e9s dans sept domaines : culture, sport, langues, repr\u00e9sentation \u00e9tudiante, responsabilit\u00e9 sociale, cours de sp\u00e9cialisation (dont microcr\u00e9dits), et comp\u00e9tences transversales. Une initiative connexe, Dale Cr\u00e9dito a tu cultura, repose sur un passeport personnel qui permet de cumuler des points lors de la participation \u00e0 des \u00e9v\u00e9nements culturels (concerts, expositions, conf\u00e9rences\u2026) pouvant \u00eatre ensuite valid\u00e9s en ECTS. Bien que cette d\u00e9marche renforce les liens avec les institutions culturelles de Navarre, elle pr\u00e9sente des d\u00e9fis administratifs importants, n\u00e9cessitant la coordination de nombreux services et la mise en place de solutions logicielles sp\u00e9cifiques. Selon une enqu\u00eate r\u00e9cente, seuls 23&nbsp;% des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants connaissent le UpnaPass et seulement 5&nbsp;% ont particip\u00e9 \u00e0 Dale Cr\u00e9dito a tu cultura, malgr\u00e9 une offre en croissance (227&nbsp;activit\u00e9s propos\u00e9es en 2023\/2024 contre 159 en 2021\/2022), soulignant un besoin renforc\u00e9 en communication.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Conclusion_avec_le_Vice-recteur\"><\/span>Conclusion avec le Vice-recteur<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>La discussion finale avec le vice-recteur \u00e0 l\u2019internationalisation et \u00e0 la coop\u00e9ration, M. Jorge Elso Torralba, a permis de mettre en \u00e9vidence l\u2019alignement strat\u00e9gique de l\u2019UPNA avec les besoins du tissu socio-\u00e9conomique r\u00e9gional, caract\u00e9ris\u00e9 par une forte orientation vers la recherche appliqu\u00e9e. L\u2019universit\u00e9 d\u00e9veloppe des liens \u00e9troits avec les entreprises, tant dans la formation que dans la recherche, notamment \u00e0 travers les stages, qui peuvent se d\u00e9rouler dans des entreprises ou au sein m\u00eame de l\u2019universit\u00e9. Les travaux de bachelor, d\u2019une dur\u00e9e de 15 semaines pour certains programmes et comptant entre 12 et 18 ECTS, pr\u00e9sentent des similitudes avec les pratiques en vigueur \u00e0 la HES-SO, ouvrant ainsi des perspectives concr\u00e8tes de collaboration d\u00e8s le niveau bachelor. Ce rapprochement est particuli\u00e8rement pertinent dans les domaines de l\u2019ing\u00e9nierie, notamment en g\u00e9nie \u00e9lectrique et en technologie des drones, o\u00f9 des dynamiques comparables sont en cours. Les partenariats existants en agriculture, notamment via Erasmus, illustrent d\u00e9j\u00e0 la coop\u00e9ration en cours avec la HES-SO. Enfin, les priorit\u00e9s de recherche, centr\u00e9es sur l\u2019intelligence artificielle, la science des donn\u00e9es et les technologies de drones, t\u00e9moignent d\u2019une convergence th\u00e9matique forte avec les axes strat\u00e9giques de notre domaine.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Analyse\"><\/span>Analyse<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p>L\u2019UPNA d\u00e9montre une articulation forte entre le d\u00e9veloppement de ses programmes et les besoins de son environnement socio-\u00e9conomique. Cette orientation se manifeste notamment par une interaction constante avec les clusters industriels et une validation \u00e9troite des programmes par les autorit\u00e9s r\u00e9gionales. Ce mod\u00e8le est comparable \u00e0 celui de la HES\u2060\u2011\u2060SO, notamment dans le r\u00f4le du gouvernement dans le financement des formations. La proximit\u00e9 des entreprises influe directement sur la structure des cursus, ce qui permet une r\u00e9activit\u00e9 remarquable aux \u00e9volutions du march\u00e9. L\u2019enjeu de l\u2019employabilit\u00e9 guide clairement la construction des programmes, tant au niveau bachelor que master, ce qui contribue \u00e0 une ad\u00e9quation constante entre formation et insertion professionnelle.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019attractivit\u00e9 des formations, en particulier en ing\u00e9nierie, se confirme par le nombre \u00e9lev\u00e9 de candidatures par rapport aux places disponibles, \u00e0 l\u2019exception de quelques fili\u00e8res sp\u00e9cifiques telles que l\u2019ing\u00e9nierie en design industriel ou la production animale. Par ailleurs, le syst\u00e8me UPNA reconna\u00eet jusqu\u2019\u00e0 10&nbsp;% de cr\u00e9dits ECTS \u00e0 des activit\u00e9s annexes (culturelles, sportives, sociales), renfor\u00e7ant l\u2019engagement des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants. Ces dispositifs, bien qu\u2019encore trop peu connus, offrent un cadre motivant et diff\u00e9renciateur, notamment gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019initiative \u00ab\u202fUPNApass\u202f\u00bb, pionni\u00e8re en Espagne, qui valorise l\u2019engagement \u00e9tudiant de mani\u00e8re officielle et multilingue.<\/p>\n\n\n\n<p>Concernant l\u2019\u00e9quilibre entre cycles courts et formations longues, l\u2019Espagne se distingue avec un bachelor de 240&nbsp;ECTS sur 4&nbsp;ans, permettant une insertion professionnelle directe. Toutefois, de nombreux\u00b7ses \u00e9tudiant\u00b7es poursuivent vers un master, parfois d\u00e8s l\u2019obtention du bachelor. On estime \u00e0 environ 60&nbsp;% la proportion d\u2019\u00e9tudiant\u00b7es qui poursuivent leurs \u00e9tudes, ce qui montre que le cycle long reste une voie privil\u00e9gi\u00e9e, notamment \u00e0 travers des doubles dipl\u00f4mes comme celui en data science et business. Ce dernier, tr\u00e8s s\u00e9lectif, allie comp\u00e9tences techniques et \u00e9conomiques dans une formation de 5.5&nbsp;ans (360 ECTS), d\u00e9montrant une forme de flexibilit\u00e9 hybride r\u00e9pondant aux besoins crois\u00e9s du march\u00e9 et de la formation.<\/p>\n\n\n\n<p>En mati\u00e8re de modularit\u00e9, l\u2019UPNA propose plusieurs pistes int\u00e9ressantes, notamment la reconnaissance de micro-formations, les doubles dipl\u00f4mes ou les parcours \u00e0 option. La validation des acquis de l\u2019exp\u00e9rience (VAE), en revanche, n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 abord\u00e9e pendant la visite, et les effets de ces dispositifs sur la r\u00e9ussite acad\u00e9mique n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 discut\u00e9s en d\u00e9tail. On peut n\u00e9anmoins saluer les efforts faits pour offrir une flexibilit\u00e9 dans les parcours, notamment via les cr\u00e9dits optionnels ou les programmes conjoints. Enfin, la synergie entre enseignement et recherche appara\u00eet de mani\u00e8re tr\u00e8s appliqu\u00e9e, en lien direct avec les besoins industriels. Des projets comme l\u2019ouverture du master en intelligence artificielle, n\u00e9 des attentes des clusters r\u00e9gionaux, illustrent bien cette approche. Les chaires soutenues financi\u00e8rement par des entreprises t\u00e9moignent d\u2019une volont\u00e9 partag\u00e9e de faire avancer la recherche dans des domaines cibl\u00e9s. Cependant, la participation des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants de niveau bachelor \u00e0 des projets de recherche n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 mise en \u00e9vidence durant la visite, ce qui laisse penser que l\u2019implication pr\u00e9coce dans la recherche reste encore marginale \u00e0 ce niveau d\u2019\u00e9tude.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td>Objectif<\/td><td>Observations<\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>1. D\u00e9veloppement des programmes en collaboration avec les milieux professionnels<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>1.1 Analyser les strat\u00e9gies adopt\u00e9es pour int\u00e9grer des partenariats avec les entreprises<\/td><td>Les programmes sont fr\u00e9quemment \u00e9labor\u00e9s en lien avec les besoins exprim\u00e9s par le tissu socio-\u00e9conomique, notamment \u00e0 travers les clusters. Le financement gouvernemental agit comme m\u00e9canisme de validation, ce qui rappelle les pratiques observ\u00e9es \u00e0 la HES\u2060-\u2060SO.<\/td><\/tr><tr><td>1.2 Identifier les pratiques innovantes de co-construction r\u00e9pondant aux besoins du march\u00e9<\/td><td>La proximit\u00e9 avec les entreprises favorise une adaptation rapide des programmes aux besoins du march\u00e9, ce qui renforce l\u2019employabilit\u00e9 des dipl\u00f4m\u00e9\u00b7es, tant au niveau bachelor que master.<\/td><\/tr><tr><td>2. Attractivit\u00e9 des formations en ing\u00e9nierie<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>2.1 \u00c9tudier les initiatives visant \u00e0 renforcer l\u2019attractivit\u00e9 des fili\u00e8res, notamment en lien avec l\u2019employabilit\u00e9<\/td><td>L\u2019attractivit\u00e9 des formations est globalement forte, avec plus de demandes que de places, sauf exception (notamment en ing\u00e9nierie du design industriel ou production animale).<\/td><\/tr><tr><td>2.2 Analyser les dispositifs mis en place pour attirer davantage d\u2019\u00e9tudiantes et d\u2019\u00e9tudiants<\/td><td>Les activit\u00e9s annexes valid\u00e9es dans le parcours acad\u00e9mique (jusqu\u2019\u00e0 24 ECTS au bachelor) constituent un atout de l\u2019attractivit\u00e9, bien que leur visibilit\u00e9 puisse encore \u00eatre am\u00e9lior\u00e9e.<\/td><\/tr><tr><td>3. Formation courte versus cycles longs<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>3.1 Comparer les programmes professionnalisants courts avec les fili\u00e8res classiques (5 ans)<\/td><td>Le bachelor en Espagne s\u2019\u00e9tend sur 240 ECTS, ce qui le rend professionnalisant. Le double dipl\u00f4me sur 5 ans, bien que tr\u00e8s s\u00e9lectif, attire. Environ 60 % des \u00e9tudiant\u00b7es poursuivent leurs \u00e9tudes au niveau master, malgr\u00e9 sa dur\u00e9e variable.<\/td><\/tr><tr><td>3.2 Identifier les forces et limites des deux syst\u00e8mes (flexibilit\u00e9, employabilit\u00e9, transfert de comp\u00e9tences)<\/td><td>L\u2019offre de formation comprend les niveaux bachelor, master et doctorat. Les programmes sont modulaires, avec une premi\u00e8re ann\u00e9e commune. La flexibilit\u00e9 est renforc\u00e9e par la validation d\u2019activit\u00e9s annexes et l\u2019existence de parcours \u00e0 option.<\/td><\/tr><tr><td>4. Flexibilit\u00e9 des formations<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>4.1 Explorer les dispositifs favorisant la modularit\u00e9 : VAE, micro-certifications, parcours hybrides<\/td><td>Le double dipl\u00f4me, par exemple en datascience et business, peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme une forme de parcours hybride. La validation des acquis de l\u2019exp\u00e9rience (VAE) n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 \u00e9voqu\u00e9e.<\/td><\/tr><tr><td>4.2 \u00c9tudier l\u2019effet de ces dispositifs sur la r\u00e9ussite acad\u00e9mique et les parcours individualis\u00e9s<\/td><td>L\u2019effet de ces dispositifs sur les parcours individualis\u00e9s n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 discut\u00e9 lors de la visite.<\/td><\/tr><tr><td>5. Articulation entre enseignement et recherche<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>5.1 Analyser des exemples de collaboration r\u00e9ussie entre enseignement et recherche<\/td><td>La cr\u00e9ation d\u2019un programme en intelligence artificielle r\u00e9sulte d\u2019une demande des entreprises. De nombreuses collaborations avec les milieux professionnels sont visibles \u00e0 travers les stages, travaux de bachelor et chaires d\u2019entreprise.<\/td><\/tr><tr><td>5.2 Identifier les pratiques favorisant la participation des \u00e9tudiantes et des \u00e9tudiants \u00e0 la recherche d\u00e8s le bachelor<\/td><td>Aucune information concr\u00e8te n\u2019a \u00e9t\u00e9 fournie concernant la participation des \u00e9tudiant\u00b7es \u00e0 la recherche d\u00e8s le bachelor.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Conclusion\"><\/span>Conclusion<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p>La visite de l\u2019Universit\u00e9 Publique de Navarre (UPNA) a permis de d\u00e9couvrir une institution profond\u00e9ment ancr\u00e9e dans son territoire, avec une mission claire : r\u00e9pondre aux besoins du tissu socio-\u00e9conomique par une offre de formation et de recherche pertinente et accessible. Le lien \u00e9troit avec les entreprises, la capacit\u00e9 \u00e0 adapter les programmes en fonction des demandes du march\u00e9, ainsi que l\u2019orientation marqu\u00e9e vers la recherche appliqu\u00e9e t\u00e9moignent d\u2019une dynamique proactive au service de l\u2019innovation et de l\u2019employabilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c0 travers ses diff\u00e9rentes \u00e9coles, ses instituts de recherche pluridisciplinaires, et ses projets de coop\u00e9ration internationale, l\u2019UPNA d\u00e9montre une capacit\u00e9 remarquable \u00e0 concilier excellence acad\u00e9mique et impact soci\u00e9tal. Les dispositifs tels que l\u2019UpnaPass ou les doubles dipl\u00f4mes t\u00e9moignent \u00e9galement d\u2019une attention port\u00e9e au d\u00e9veloppement personnel des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants et \u00e0 l\u2019ouverture sur le monde. De mon c\u00f4t\u00e9, je retiens de cette visite un campus \u00e0 taille humaine avec une grande proximit\u00e9 entre les \u00e9tudiantes et les \u00e9tudiants, mais \u00e9galement avec le corps professoral. La localisation sur un site unique renforce cette proximit\u00e9, et le parc verdoyant offre un cadre propice aux \u00e9changes. Le lien avec les entreprises et les besoins soci\u00e9taux est au c\u0153ur m\u00eame des pr\u00e9occupations, non seulement du rectorat, mais \u00e9galement de l\u2019ensemble du personnel acad\u00e9mique. Il ressort de toutes les rencontres un v\u00e9ritable souhait de proposer des solutions innovantes pour le bien-\u00eatre de la population et le d\u00e9veloppement durable des entreprises de la r\u00e9gion.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Remerciements\"><\/span>Remerciements<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p>Je tiens \u00e0 remercier tout d\u2019abord chaleureusement M. Jorge Elso Torralba, Vice-recteur \u00e0 l\u2019internationalisation et \u00e0 la coop\u00e9ration, ainsi que Mme Elena Urizar, coordinatrice \u00e0 la promotion internationale, pour l\u2019organisation pr\u00e9cise et efficace de ces deux journ\u00e9es \u00e0 l\u2019UPNA. Leur accueil, leur disponibilit\u00e9 et leur accompagnement tout au long de la visite ont grandement facilit\u00e9 des \u00e9changes riches et ouverts.<\/p>\n\n\n\n<p>Je souhaite \u00e9galement exprimer ma sinc\u00e8re reconnaissance \u00e0 l\u2019ensemble des personnes rencontr\u00e9es durant ces deux jours&nbsp;: Mme&nbsp;Bego\u00f1a Vicente, responsable du d\u00e9veloppement commercial des instituts de recherche, Mme&nbsp;Arantxa P\u00e9rez, responsable du bureau UNITA, M.&nbsp;I\u00f1igo de la Parra, vice-doyen \u00e0 l\u2019internationalisation de l\u2019\u00e9cole d\u2019ing\u00e9nierie industrielle et TIC, M.&nbsp;I\u00f1igo Virto, vice-doyen \u00e0 l\u2019internationalisation de l\u2019\u00e9cole d\u2019ing\u00e9nierie agricole et biosciences, le professeur C\u00e9dric Marco Detchart du d\u00e9partement de statistique, informatique et math\u00e9matiques, ainsi que M.&nbsp;Ricardo Arlegi, directeur de l\u2019\u00ab\u202fStudent Area\u202f\u00bb et aux autres personnes dont je n\u2019ai pas eu le temps de prendre le nom.<\/p>\n\n\n\n<p>Chacune et chacun a contribu\u00e9 par la qualit\u00e9 de ses propos, la richesse des informations partag\u00e9es et la clart\u00e9 de ses pr\u00e9sentations \u00e0 offrir un panorama vivant et structur\u00e9 des dynamiques \u00e0 l\u2019\u0153uvre \u00e0 l\u2019UPNA, dans ses liens avec la soci\u00e9t\u00e9, son engagement dans la recherche appliqu\u00e9e, l\u2019ouverture internationale et le soutien au corps estudiantin. \u00c0 toutes et \u00e0 tous, un grand merci pour votre disponibilit\u00e9, votre engagement et votre ouverture, qui t\u00e9moignent de la vitalit\u00e9 de votre institution et de son ancrage dans les d\u00e9fis contemporains. Ces \u00e9changes nourriront assur\u00e9ment les r\u00e9flexions du Conseil de domaine Ing\u00e9nierie et Architecture de la HES\u2060-\u2060SO.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00e9sum\u00e9 La visite de l\u2019Universit\u00e9 Publique de Navarre (UPNA), dont le campus principal est situ\u00e9 \u00e0 Pampelune, au nord de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":12,"menu_order":109,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1551","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1551","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1551"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1551\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1661,"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1551\/revisions\/1661"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1551"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}