{"id":1648,"date":"2025-06-30T12:45:09","date_gmt":"2025-06-30T10:45:09","guid":{"rendered":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/?page_id=1648"},"modified":"2025-08-24T10:56:25","modified_gmt":"2025-08-24T08:56:25","slug":"university-college-cork","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/","title":{"rendered":"University College Cork (UCC)"},"content":{"rendered":"\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_82_2 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table des mati\u00e8res<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Resume\" >R\u00e9sum\u00e9<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Description_de_luniversite\" >Description de l&rsquo;universit\u00e9<\/a><ul class='ez-toc-list-level-2' ><li class='ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Introduction_et_generalites\" >Introduction et g\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Profil_institutionnel_de_lUCC\" >Profil institutionnel de l\u2019UCC<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Impact_socio-economique\" >Impact socio-\u00e9conomique<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Entretiens\" >Entretiens<\/a><ul class='ez-toc-list-level-2' ><li class='ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Entretien_avec_Jorge_C_Oliveira\" >Entretien avec Jorge C. Oliveira<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Contexte\" >Contexte<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Heritage_et_structuration_de_lingenierie_a_UCC\" >H\u00e9ritage et structuration de l\u2019ing\u00e9nierie \u00e0 UCC<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Formation_et_programmes\" >Formation et programmes<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-11\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Recherche_et_liens_avec_lindustrie\" >Recherche et liens avec l\u2019industrie<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-12\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Internationalisation_et_collaborations\" >Internationalisation et collaborations<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-13\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Vision_et_defis\" >Vision et d\u00e9fis<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-14\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Visite_du_Marine_and_Renewable_Energy_Institute\" >Visite du Marine and Renewable Energy Institute<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-15\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Introduction_et_positionnement_institutionnel\" >Introduction et positionnement institutionnel<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-16\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Missions_et_axes_strategiques\" >Missions et axes strat\u00e9giques<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-17\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Les_infrastructures_experimentales\" >Les infrastructures exp\u00e9rimentales<\/a><ul class='ez-toc-list-level-4' ><li class='ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-18\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Le_laboratoire_de_vagues_lineaires\" >Le laboratoire de vagues lin\u00e9aires<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-19\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#LOpen_Ocean_Emulator_et_le_Deep_Ocean_Basin\" >L\u2019Open Ocean Emulator et le Deep Ocean Basin<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-20\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Le_canal_a_vagues_et_courants\" >Le canal \u00e0 vagues et courants<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-21\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Le_laboratoire_electrique\" >Le laboratoire \u00e9lectrique<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-22\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Services_et_partenariats\" >Services et partenariats<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-23\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Impact_et_perspectives\" >Impact et perspectives<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-24\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Cork_Centre_for_Architectural_Education\" >Cork Centre for Architectural Education<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-25\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Analyse\" >Analyse<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-26\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Conclusion\" >Conclusion<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-27\" href=\"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/rapport\/university-college-cork\/#Remerciements\" >Remerciements<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Resume\"><\/span>R\u00e9sum\u00e9<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p>La visite de l\u2019University College Cork (UCC) en Irlande s\u2019inscrit dans une d\u00e9marche de compr\u00e9hension et de comparaison des mod\u00e8les universitaires europ\u00e9ens, notamment dans leurs articulations avec le tissu socio-\u00e9conomique et les strat\u00e9gies d\u2019ouverture internationale. Fond\u00e9e en 1845, l\u2019UCC est aujourd\u2019hui l\u2019une des universit\u00e9s majeures du pays, accueillant plus de 26&rsquo;000&nbsp;\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants en 2024\/2025, dont environ 1&rsquo;300&nbsp;doctorant\u00b7es. Situ\u00e9e \u00e0 dix minutes du centre-ville, son campus combine patrimoine historique et infrastructures modernes, ce qui refl\u00e8te la capacit\u00e9 de l\u2019institution \u00e0 conjuguer tradition et innovation. L\u2019universit\u00e9 se structure en quatre \u00ab Colleges \u00bb \u2013 Arts, Celtic Studies &amp; Social Sciences ; Business &amp; Law ; Medicine &amp; Health ; et Science, Engineering &amp; Food Science \u2013 qui offrent une lisibilit\u00e9 institutionnelle et favorisent les collaborations interdisciplinaires.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019entretien avec le doyen de l\u2019ing\u00e9nierie et de l\u2019architecture, le Prof. Jorge C. Oliveira, a mis en \u00e9vidence la coh\u00e9rence du mod\u00e8le de formation en ing\u00e9nierie et la place essentielle des relations avec l\u2019industrie. L\u2019\u00e9cole d\u2019ing\u00e9nierie s\u2019organise autour d\u2019un cadre unifi\u00e9 int\u00e9grant les disciplines principales (g\u00e9nie civil, \u00e9lectronique, \u00e9nergie, process et g\u00e9nie chimique), ce qui facilite les synergies entre domaines. Le cursus standard comprend quatre ann\u00e9es de bachelor suivies d\u2019un master d\u2019un an, garantissant une reconnaissance professionnelle internationale (FEANI, Washington Accord). Les liens avec le monde \u00e9conomique sont particuli\u00e8rement forts : environ 10 % des cours sont assur\u00e9s par des professionnels et une part importante des projets de formation est r\u00e9alis\u00e9e en partenariat avec les entreprises, ce qui renforce l\u2019employabilit\u00e9 et l\u2019ad\u00e9quation des comp\u00e9tences.<\/p>\n\n\n\n<p>La visite du centre MaREI (Marine and Renewable Energy Ireland) a illustr\u00e9 la capacit\u00e9 de l\u2019UCC \u00e0 f\u00e9d\u00e9rer des expertises autour de th\u00e9matiques globales telles que la transition \u00e9nerg\u00e9tique, le climat et l\u2019\u00e9conomie bleue. Avec plus de 220 chercheurs issus de 13 institutions partenaires et plus de 100&nbsp;entreprises collaboratrices, le MaREI est devenu un acteur de r\u00e9f\u00e9rence. Ses infrastructures de pointe, telles que des bassins de simulation oc\u00e9anique, des dispositifs de test pour les plateformes offshore ou encore un laboratoire \u00e9lectrique de micro-r\u00e9seaux, permettent de d\u00e9velopper et d\u2019\u00e9valuer des technologies innovantes dans le domaine des \u00e9nergies marines. Outre sa contribution scientifique, le MaREI joue un r\u00f4le structurant dans l\u2019\u00e9laboration des politiques publiques, tant en Irlande qu\u2019au niveau europ\u00e9en, en soutenant la d\u00e9cision politique et en engageant la soci\u00e9t\u00e9 civile dans les enjeux climatiques.<\/p>\n\n\n\n<p>Le Cork Centre for Architectural Education, cr\u00e9\u00e9 en 2006 en partenariat avec le Munster Technological University (MTU), a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 un moment fort de la visite. Le cursus propos\u00e9 associe un bachelor of science (honours) de quatre ans \u00e0 un master d\u2019un an, soit cinq ann\u00e9es de formation accr\u00e9dit\u00e9e par la RIAI et conforme aux standards europ\u00e9ens. L\u2019approche p\u00e9dagogique se caract\u00e9rise par la cr\u00e9ativit\u00e9, l\u2019importance donn\u00e9e \u00e0 l\u2019art et l\u2019int\u00e9gration d\u2019une r\u00e9flexion soci\u00e9tale dans les projets. Le b\u00e2timent qui accueille les cours refl\u00e8te cette philosophie : son am\u00e9nagement int\u00e9rieur ouvert et interconnect\u00e9 favorise le dialogue entre les diff\u00e9rentes ann\u00e9es d\u2019\u00e9tude. Les travaux de master, pr\u00e9sent\u00e9s autour de la reconversion d\u2019une friche \u00e0 Marseille, illustrent la richesse de cette approche combinant observation, croquis, prototypes et r\u00e9flexion artistique.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019exploration du syst\u00e8me \u00e9ducatif irlandais a permis de mettre en \u00e9vidence plusieurs sp\u00e9cificit\u00e9s. Contrairement \u00e0 la Suisse, dont le cadre national des qualifications s\u2019aligne sur le cadre europ\u00e9en (CEC) jusqu\u2019au niveau 8, le syst\u00e8me irlandais s\u2019\u00e9tend jusqu\u2019au niveau 10. Il distingue notamment le bachelor (3 ans, 180 ECTS), le bachelor with honours (4 ans, 240 ECTS) et le master (niveau 9). Cette configuration d\u00e9coule de facteurs historiques et financiers : le financement public via le Higher Education Authority (HEA \u2013 Free Fees Initiative) couvre les frais de scolarit\u00e9 de premier cycle mais pas int\u00e9gralement ceux du deuxi\u00e8me cycle. Les frais de master \u00e9tant g\u00e9n\u00e9ralement plus \u00e9lev\u00e9s, cette distinction permet aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants de choisir la voie la plus adapt\u00e9e \u00e0 leurs ressources et \u00e0 leurs ambitions acad\u00e9miques. L\u2019analyse globale de l\u2019UCC montre ainsi une universit\u00e9 dynamique, dont la force r\u00e9side dans sa capacit\u00e9 \u00e0 int\u00e9grer recherche, formation et partenariats industriels. La diversit\u00e9 des approches p\u00e9dagogiques, la place accord\u00e9e \u00e0 l\u2019innovation et l\u2019ouverture internationale t\u00e9moignent d\u2019une institution en constante adaptation aux enjeux de son temps. Compar\u00e9e au syst\u00e8me suisse, l\u2019UCC met en avant davantage de flexibilit\u00e9 dans les parcours et une implication directe dans les politiques publiques, bien que le co\u00fbt des \u00e9tudes puisse repr\u00e9senter un frein pour certaines et certains \u00e9tudiants. En d\u00e9finitive, l\u2019UCC se positionne comme un acteur de premier plan dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur irlandais et europ\u00e9en, alliant excellence scientifique, engagement soci\u00e9tal et pertinence \u00e9conomique, et constitue un partenaire strat\u00e9gique de choix pour de futures coop\u00e9rations acad\u00e9miques et institutionnelles.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Description_de_luniversite\"><\/span>Description de l&rsquo;universit\u00e9<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Introduction_et_generalites\"><\/span>Introduction et g\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Fond\u00e9e en 1845 \u00e0 la suite d\u2019une longue campagne en faveur de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur dans la province du Munster, l\u2019University College Cork (UCC) est aujourd\u2019hui l\u2019une des principales universit\u00e9s d\u2019Irlande. Le campus s\u2019\u00e9tend sur environ 170&rsquo;000&nbsp;m\u00b2 de terrains bois\u00e9s, \u00e0 seulement dix minutes \u00e0 pied du centre-ville de Cork, ce qui lui conf\u00e8re une position privil\u00e9gi\u00e9e au c\u0153ur de la deuxi\u00e8me agglom\u00e9ration du pays. Alliant patrimoine historique et infrastructures modernes, UCC incarne le r\u00f4le central de Cork en tant que ville universitaire et p\u00f4le acad\u00e9mique majeur du sud-ouest irlandais.<\/p>\n\n\n\n<p>Avec une communaut\u00e9 \u00e9tudiante en croissance constante, UCC comptait en 2024\/2025 plus de 26&rsquo;000&nbsp;\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants inscrits dans ses programmes de bachelor et de master, auxquels s\u2019ajoutent environ 1&rsquo;300&nbsp;doctorantes et doctorants. La majorit\u00e9 des effectifs suit une formation \u00e0 plein temps, mais l\u2019universit\u00e9 accueille \u00e9galement un nombre significatif d\u2019apprenants \u00e0 temps partiel, en formation continue ou \u00e0 distance. Cette diversit\u00e9 des profils refl\u00e8te la mission inclusive de l\u2019institution, qui combine formation initiale, recherche de pointe et \u00e9ducation tout au long de la vie.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Profil_institutionnel_de_lUCC\"><\/span>Profil institutionnel de l\u2019UCC<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>UCC<a href=\"#_ftn1\" id=\"_ftnref1\"><sup>[1]<\/sup><\/a> offre plus de 120 programmes dipl\u00f4mants et professionnels organis\u00e9s en quatre grandes facult\u00e9s\u00a0:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Arts, Celtic Studies &amp; Social Sciences<\/li>\n\n\n\n<li>Business &amp; Law<\/li>\n\n\n\n<li>Medicine &amp; Health<\/li>\n\n\n\n<li>Science, Engineering &amp; Food Science<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Cette structuration traduit la volont\u00e9 d\u2019offrir une couverture acad\u00e9mique large, combinant disciplines traditionnelles et domaines \u00e9mergents. L\u2019universit\u00e9 est membre de la National University of Ireland (NUI) et s\u2019inscrit pleinement dans le paysage europ\u00e9en de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche.<\/p>\n\n\n\n<p>Le profil institutionnel 2022 de l\u2019UCC<a href=\"#_ftn2\" id=\"_ftnref2\"><sup>[2]<\/sup><\/a> souligne la progression continue de l\u2019universit\u00e9 en mati\u00e8re d\u2019enseignement et de recherche. Elle affiche un taux \u00e9lev\u00e9 de satisfaction \u00e9tudiante et un engagement fort envers l\u2019innovation p\u00e9dagogique, incluant l\u2019utilisation de m\u00e9thodes actives et num\u00e9riques. Sur le plan de la recherche, UCC dispose de nombreux centres de recherche reconnus au niveau international, particuli\u00e8rement dans les sciences de la vie, l\u2019alimentation, l\u2019ing\u00e9nierie et les sciences sociales appliqu\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p>En mati\u00e8re d\u2019internationalisation, UCC accueille chaque ann\u00e9e plusieurs milliers d\u2019\u00e9tudiantes et d\u2019\u00e9tudiants internationaux, issus de plus de 100 pays, consolidant son r\u00f4le d\u2019universit\u00e9 globalis\u00e9e. Elle entretient des partenariats acad\u00e9miques et scientifiques avec de nombreuses universit\u00e9s europ\u00e9ennes, nord-am\u00e9ricaines et asiatiques, ce qui lui permet de proposer des mobilit\u00e9s \u00e9tudiantes et des projets de recherche conjoints.<\/p>\n\n\n\n<p>La gouvernance de l\u2019UCC repose sur un \u00e9quilibre entre autonomie acad\u00e9mique et responsabilit\u00e9 publique. Le conseil d\u2019administration et la direction de l\u2019universit\u00e9 portent une vision strat\u00e9gique centr\u00e9e sur trois axes : excellence acad\u00e9mique, impact soci\u00e9tal et durabilit\u00e9. Cette orientation est visible \u00e0 travers des investissements cons\u00e9quents dans l\u2019infrastructure, la recherche appliqu\u00e9e et le d\u00e9veloppement durable du campus.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Impact_socio-economique\"><\/span>Impact socio-\u00e9conomique<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Le rapport Economic and Societal Impact 2024<a href=\"#_ftn3\" id=\"_ftnref3\"><sup>[3]<\/sup><\/a> met en \u00e9vidence l\u2019importance de l\u2019UCC dans l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me r\u00e9gional et national. L\u2019universit\u00e9 contribue directement et indirectement \u00e0 la cr\u00e9ation de milliers d\u2019emplois, que ce soit par ses personnels, ses activit\u00e9s de recherche, ses collaborations avec les entreprises ou l\u2019attractivit\u00e9 g\u00e9n\u00e9r\u00e9e pour la ville de Cork. L\u2019impact \u00e9conomique direct est estim\u00e9 \u00e0 plusieurs centaines de millions d\u2019euros annuellement, consolidant UCC comme un acteur central de l\u2019\u00e9conomie locale.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019universit\u00e9 joue un r\u00f4le essentiel dans le d\u00e9veloppement des secteurs strat\u00e9giques de la r\u00e9gion : sciences de la vie, technologies num\u00e9riques, alimentation, sant\u00e9, \u00e9nergies renouvelables. \u00c0 travers ses centres de recherche, elle soutient l\u2019innovation et le transfert de connaissances, favorisant l\u2019\u00e9mergence de start-up et de spin-off, mais aussi la comp\u00e9titivit\u00e9 des grandes entreprises implant\u00e9es \u00e0 Cork.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019UCC est \u00e9galement engag\u00e9e dans une d\u00e9marche forte de durabilit\u00e9 et de responsabilit\u00e9 soci\u00e9tale. Son campus figure parmi les plus verts d\u2019Europe, et l\u2019institution est r\u00e9guli\u00e8rement class\u00e9e dans les meilleures universit\u00e9s mondiales pour ses actions en faveur du d\u00e9veloppement durable (classements Times Higher Education Impact). Elle promeut la r\u00e9duction de l\u2019empreinte carbone, le d\u00e9veloppement de la bio\u00e9conomie et l\u2019int\u00e9gration des objectifs de d\u00e9veloppement durable (ODD) dans ses programmes de formation et de recherche.<\/p>\n\n\n\n<p>Sur le plan social, UCC assume un r\u00f4le de coh\u00e9sion et d\u2019inclusion. L\u2019universit\u00e9 multiplie les initiatives pour faciliter l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, notamment pour les publics d\u00e9favoris\u00e9s ou issus de milieux ruraux. Elle s\u2019investit aussi dans la vie culturelle de Cork, par ses biblioth\u00e8ques, mus\u00e9es, \u00e9v\u00e9nements artistiques et collaborations avec les acteurs locaux.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><a href=\"#_ftnref1\" id=\"_ftn1\">[1]<\/a> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <a href=\"https:\/\/www.iua.ie\">https:\/\/www.iua.ie<\/a>, consult\u00e9 le 20.08.2025.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#_ftnref2\" id=\"_ftn2\">[2]<\/a> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <a href=\"https:\/\/www.qqi.ie\/sites\/default\/files\/2022-12\/University%20College%20Cork%20%28UCC%29%20Cinnte%20Institutional%20Profile%202022.pdf\">https:\/\/www.qqi.ie\/sites\/default\/files\/2022-12\/University%20College%20Cork%20%28UCC%29%20Cinnte%20Institutional%20Profile%202022.pdf<\/a>, consult\u00e9 le 20.08.2025.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#_ftnref3\" id=\"_ftn3\">[3]<\/a> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <a href=\"https:\/\/www.ucc.ie\/en\/media\/aboutucc\/presidentx27soffice2024\/plansandreports\/impactreport2024\/UCCEconomicandSocietalImpact2024.pdf\">https:\/\/www.ucc.ie\/en\/media\/aboutucc\/ presidentx27soffice2024\/plansandreports\/ impactreport2024\/ UCCEconomicandSocietalImpact2024.pdf<\/a>, consult\u00e9 le 20.08.2025.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Entretiens\"><\/span>Entretiens<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Entretien_avec_Jorge_C_Oliveira\"><\/span>Entretien avec Jorge C. Oliveira<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Contexte\"><\/span>Contexte<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>L\u2019entretien s\u2019est tenu avec le professeur Jorge C. Oliveira, directeur de la School of Engineering and Architecture de l\u2019University College Cork (UCC). Le Dr Alan Morrisson, professeur en g\u00e9nie \u00e9lectrique et vice-doyen en charge des affaires \u00e9tudiantes de premier cycle au sein du College of Science, Engineering and Food Science s\u2019est excus\u00e9. Le professeur Jorge C. Oliveira occupe une fonction strat\u00e9gique dans la gouvernance acad\u00e9mique et la d\u00e9finition des orientations de l\u2019ing\u00e9nierie \u00e0 UCC. Il dispose d\u2019une connaissance approfondie du fonctionnement institutionnel et des enjeux de formation et de recherche.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Heritage_et_structuration_de_lingenierie_a_UCC\"><\/span>H\u00e9ritage et structuration de l\u2019ing\u00e9nierie \u00e0 UCC<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>Comme indiqu\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment, l\u2019UCC a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e en 1845, \u00e0 une p\u00e9riode charni\u00e8re marqu\u00e9e par la Grande Famine qui bouleversa durablement la soci\u00e9t\u00e9 irlandaise. UCC est n\u00e9e de la volont\u00e9 d\u2019implanter un \u00e9tablissement d\u2019enseignement sup\u00e9rieur dans la province du Munster. \u00c0 l\u2019origine, la formation en ing\u00e9nierie \u00e9tait centr\u00e9e sur le g\u00e9nie civil, dans un pays en pleine modernisation et o\u00f9 les infrastructures \u00e9taient au c\u0153ur des priorit\u00e9s. Avec le temps, UCC a progressivement diversifi\u00e9 son offre pour r\u00e9pondre aux mutations \u00e9conomiques et sociales de l\u2019Irlande. D\u00e8s 1927, la cr\u00e9ation d\u2019un d\u00e9partement de sciences alimentaires a marqu\u00e9 une \u00e9tape d\u00e9terminante, refl\u00e9tant l\u2019importance du secteur agroalimentaire dans l\u2019\u00e9conomie nationale.<\/p>\n\n\n\n<p>Aujourd\u2019hui, l\u2019ing\u00e9nierie constitue une unit\u00e9 acad\u00e9mique int\u00e9gr\u00e9e au sein du College of Science, Engineering and Food Science, aux c\u00f4t\u00e9s de disciplines majeures telles que les sciences naturelles et m\u00e9dicales. UCC compte quatre grands coll\u00e8ges : Arts, Humanities and Social Sciences ; Business and Law ; Medicine and Health ; et Science, Engineering and Food Science. Au sein de ce dernier, l\u2019ing\u00e9nierie forme un p\u00f4le de r\u00e9f\u00e9rence, combinant tradition et innovation, avec une offre couvrant les principales branches : g\u00e9nie civil, \u00e9lectronique et \u00e9lectrique, \u00e9nergie durable, proc\u00e9d\u00e9s chimiques et alimentaires, ainsi que l\u2019architecture.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Formation_et_programmes\"><\/span>Formation et programmes<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>La formation en ing\u00e9nierie \u00e0 UCC est structur\u00e9e autour d\u2019un parcours int\u00e9gr\u00e9 sur cinq ans, qui combine un bachelor (Bachelor of Engineering \u2013 BE) et un master (Master of Engineering \u2013 ME). Ce mod\u00e8le, adopt\u00e9 dans le cadre de l\u2019harmonisation de Bologne, permet de garantir une formation approfondie et reconnue internationalement. Une ann\u00e9e pr\u00e9paratoire commune regroupe l\u2019ensemble des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants en ing\u00e9nierie, avant une sp\u00e9cialisation progressive vers l\u2019une des quatre grandes fili\u00e8res : g\u00e9nie civil, \u00e9lectronique, \u00e9nergie ou proc\u00e9d\u00e9s chimiques et alimentaires.<\/p>\n\n\n\n<p>Chaque ann\u00e9e, environ 145 nouvelles \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants sont admis en premi\u00e8re ann\u00e9e d\u2019ing\u00e9nierie, sur la base du syst\u00e8me de points du Leaving Certificate Examination (LCE). Les admissions sont s\u00e9lectives et refl\u00e8tent la forte attractivit\u00e9 de ces formations, qui remplissent chaque ann\u00e9e l\u2019ensemble des places disponibles. Certaines sp\u00e9cialit\u00e9s, comme le g\u00e9nie chimique, connaissent m\u00eame une croissance soutenue ces derni\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p>Le master constitue une \u00e9tape essentielle du parcours, avec une cinqui\u00e8me ann\u00e9e incluant un m\u00e9moire de recherche ou un projet appliqu\u00e9. L\u2019offre de programmes est vari\u00e9e, incluant notamment un master en \u00e9nergies renouvelables et durables, des cursus sp\u00e9cialis\u00e9s en g\u00e9nie chimique ou encore des programmes internationaux tels qu\u2019Erasmus Mundus. La reconnaissance des dipl\u00f4mes est assur\u00e9e par l\u2019accr\u00e9ditation de la FEANI et l\u2019adh\u00e9sion de l\u2019Irlande au Washington Accord, ce qui garantit la compatibilit\u00e9 des qualifications avec de nombreux pays.<\/p>\n\n\n\n<p>Une partie des \u00e9tudiants poursuit un master \u00e0 temps partiel, en parall\u00e8le d\u2019une activit\u00e9 professionnelle, ce qui refl\u00e8te l\u2019adaptabilit\u00e9 de l\u2019institution aux besoins de formation continue et d\u2019\u00e9ducation tout au long de la vie. En moyenne, 50&nbsp;% des dipl\u00f4m\u00e9s poursuivent des \u00e9tudes de master, avec une forte demande dans le domaine des proc\u00e9d\u00e9s chimiques, notamment sous l\u2019impulsion du secteur pharmaceutique.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Recherche_et_liens_avec_lindustrie\"><\/span>Recherche et liens avec l\u2019industrie<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>UCC se distingue par son ancrage dans un \u00e9cosyst\u00e8me de recherche de niveau international. Plusieurs centres de recherche de premier plan sont rattach\u00e9s ou associ\u00e9s \u00e0 l\u2019universit\u00e9, parmi lesquels le Tyndall National Institute (micro\u00e9lectronique, nanotechnologies, TIC), l\u2019Environmental Research Institute (ERI, centr\u00e9 sur l\u2019\u00e9nergie et l\u2019environnement) et le MaREI (Marine and Renewable Energy Institute), leader en recherche appliqu\u00e9e sur l\u2019\u00e9nergie marine et \u00e9olienne. Ces structures accueillent une part significative des doctorantes et doctorants de l\u2019universit\u00e9, avec des co-encadrements entre les \u00e9coles et les instituts.<\/p>\n\n\n\n<p>La recherche est \u00e9troitement articul\u00e9e \u00e0 l\u2019enseignement. L\u2019approche p\u00e9dagogique repose sur une int\u00e9gration progressive des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants dans des projets appliqu\u00e9s, en lien avec l\u2019industrie. Environ 10&nbsp;% des cours sont assur\u00e9s par des professionnels du secteur industriel, ce qui renforce l\u2019alignement des formations sur les besoins du march\u00e9 du travail. La moiti\u00e9 des projets r\u00e9alis\u00e9s par les \u00e9tudiants s\u2019inscrivent directement dans des collaborations ou des probl\u00e9matiques industrielles.<\/p>\n\n\n\n<p>Le financement de la recherche et des infrastructures repose \u00e0 la fois sur le budget de l\u2019universit\u00e9 et sur des fonds externes. Ainsi, 45&nbsp;% du financement des laboratoires provient de l\u2019UCC, le reste \u00e9tant assur\u00e9 par des projets comp\u00e9titifs et des partenariats avec l\u2019industrie. Les entreprises jouent \u00e9galement un r\u00f4le central dans l\u2019\u00e9quipement des laboratoires et dans le parrainage de projets, ce qui contribue \u00e0 maintenir des installations modernes et attractives.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Internationalisation_et_collaborations\"><\/span>Internationalisation et collaborations<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>L\u2019UCC s\u2019inscrit dans une logique d\u2019ouverture internationale marqu\u00e9e. Les formations en ing\u00e9nierie sont pleinement reconnues sur le plan europ\u00e9en et mondial, et l\u2019universit\u00e9 participe activement \u00e0 des programmes de mobilit\u00e9 et de double dipl\u00f4me. Des partenariats existent notamment avec l\u2019Universit\u00e9 du Pays basque dans le cadre d\u2019un Erasmus Mundus en \u00e9nergie, ou encore dans le domaine de l\u2019architecture avec le projet \u00ab Remaking in Post-Industrial Cities \u00bb (REPIK), qui f\u00e9d\u00e8re un r\u00e9seau d\u2019\u00e9coles et de villes europ\u00e9ennes.<\/p>\n\n\n\n<p>La langue d\u2019enseignement reste majoritairement l\u2019anglais, m\u00eame si l\u2019irlandais conserve une place symbolique et identitaire. L\u2019accueil d\u2019\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux est facilit\u00e9, m\u00eame si la question du logement constitue un d\u00e9fi majeur en Irlande, o\u00f9 l\u2019offre est limit\u00e9e et la demande croissante. L\u2019UCC dispose de r\u00e9sidences universitaires, mais leur capacit\u00e9 reste insuffisante pour r\u00e9pondre \u00e0 l\u2019ensemble des besoins, un probl\u00e8me partag\u00e9 par de nombreuses institutions du pays.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Vision_et_defis\"><\/span>Vision et d\u00e9fis<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>Pour Jorge Oliveira, les d\u00e9fis de l\u2019ing\u00e9nierie \u00e0 UCC se situent \u00e0 l\u2019intersection de plusieurs enjeux : r\u00e9pondre aux besoins croissants d\u2019une industrie en pleine mutation (notamment dans la pharma, les \u00e9nergies renouvelables et les technologies de pointe), maintenir une qualit\u00e9 p\u00e9dagogique \u00e9lev\u00e9e avec des effectifs en augmentation, et renforcer l\u2019attractivit\u00e9 internationale dans un contexte concurrentiel. La reconnaissance internationale des dipl\u00f4mes, l\u2019ancrage fort avec le tissu \u00e9conomique r\u00e9gional et la qualit\u00e9 de la recherche sont des atouts ind\u00e9niables, mais les infrastructures doivent \u00eatre continuellement adapt\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019UCC se distingue aussi par son engagement soci\u00e9tal. L\u2019ing\u00e9nierie est pens\u00e9e non seulement comme un vecteur de d\u00e9veloppement \u00e9conomique, mais aussi comme un levier pour relever les grands d\u00e9fis contemporains : transition \u00e9nerg\u00e9tique, durabilit\u00e9, transformation num\u00e9rique. L\u2019approche inclusive et collaborative qui caract\u00e9rise l\u2019universit\u00e9 se traduit par une forte interaction avec la soci\u00e9t\u00e9 civile, les \u00e9coles et les entreprises.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Visite_du_Marine_and_Renewable_Energy_Institute\"><\/span>Visite du Marine and Renewable Energy Institute<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Introduction_et_positionnement_institutionnel\"><\/span>Introduction et positionnement institutionnel<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>La visite du Marine and Renewable Energy Institute (MaREI)<a href=\"#_ftn1\" id=\"_ftnref1\">[1]<\/a>, r\u00e9alis\u00e9e par le Dr Jimmy Murphy,&nbsp; a permis d\u2019illustrer concr\u00e8tement l\u2019ancrage de l\u2019University College Cork dans les domaines de l\u2019\u00e9nergie, du climat et des ressources marines. MaREI est coordonn\u00e9 par l\u2019Environmental Research Institute (ERI) de l\u2019UCC et constitue le centre de recherche national soutenu par Science Foundation Ireland dans ces th\u00e9matiques strat\u00e9giques. Il est aujourd\u2019hui reconnu comme un institut de rang mondial, \u00e0 la fois pour son excellence scientifique et pour son impact socio-\u00e9conomique.<\/p>\n\n\n\n<p>Avec plus de 220 chercheuses et chercheurs issus de disciplines vari\u00e9es, rassemblant 13&nbsp;institutions partenaires et collaborant avec plus de 100 entreprises, MaREI s\u2019impose comme une plateforme interdisciplinaire unique. Ses partenariats s\u2019\u00e9tendent \u00e0 37 pays, associant universit\u00e9s, gouvernements et acteurs industriels. Cette envergure t\u00e9moigne de la capacit\u00e9 de l\u2019Irlande \u00e0 f\u00e9d\u00e9rer des comp\u00e9tences et \u00e0 se positionner sur les grands enjeux internationaux de la transition \u00e9nerg\u00e9tique et du d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Missions_et_axes_strategiques\"><\/span>Missions et axes strat\u00e9giques<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>L\u2019activit\u00e9 de MaREI repose sur trois grands piliers compl\u00e9mentaires :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Informer les politiques publiques : l\u2019institut alimente la base scientifique n\u00e9cessaire aux d\u00e9cideurs nationaux et internationaux dans les domaines de la transition \u00e9nerg\u00e9tique, de l\u2019action climatique et de l\u2019\u00e9conomie bleue. Il d\u00e9veloppe ainsi une expertise reconnue, destin\u00e9e \u00e0 renforcer la qualit\u00e9 des politiques mises en \u0153uvre.<\/li>\n\n\n\n<li>Soutenir l\u2019industrie : MaREI accompagne le d\u00e9veloppement de solutions technologiques pour les entreprises, allant de la conception de nouveaux produits \u00e0 la cr\u00e9ation de services et d\u2019emplois. Il contribue \u00e9galement \u00e0 la mont\u00e9e en comp\u00e9tences du tissu industriel gr\u00e2ce \u00e0 des activit\u00e9s de transfert de savoirs, de formation et d\u2019entrepreneuriat.<\/li>\n\n\n\n<li>Engager la soci\u00e9t\u00e9 : l\u2019institut accorde une place importante \u00e0 la sensibilisation et \u00e0 la participation citoyenne. Il propose des activit\u00e9s de formation, d\u2019\u00e9ducation et de diffusion des connaissances visant \u00e0 renforcer la litt\u00e9ratie scientifique dans les domaines de l\u2019\u00e9nergie et du climat.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Cette triple mission fait de MaREI un acteur cl\u00e9 non seulement de la recherche acad\u00e9mique, mais \u00e9galement de l\u2019innovation industrielle et de l\u2019engagement soci\u00e9tal.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_infrastructures_experimentales\"><\/span>Les infrastructures exp\u00e9rimentales<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>La visite a permis de d\u00e9couvrir plusieurs installations de pointe qui font la renomm\u00e9e internationale de MaREI, regroup\u00e9es dans le Beaufort Building de Ringaskiddy, \u00e0 proximit\u00e9 imm\u00e9diate du port de Cork. Ces laboratoires constituent une plateforme unique pour l\u2019exp\u00e9rimentation et le d\u00e9veloppement de technologies marines et \u00e9nerg\u00e9tiques.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Le_laboratoire_de_vagues_lineaires\"><\/span>Le laboratoire de vagues lin\u00e9aires<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n\n\n\n<p>Le premier dispositif visit\u00e9 est un bassin de 10 m\u00e8tres de long, 2,5 m\u00e8tres de large et 1,3 m\u00e8tre de profondeur, \u00e9quip\u00e9 d\u2019un g\u00e9n\u00e9rateur de vagues \u00e0 palettes articul\u00e9es. Ce bassin permet de reproduire diff\u00e9rents spectres de vagues (monochromatiques et polychromatiques) avec une hauteur significative allant jusqu\u2019\u00e0 0,2 m\u00e8tre et des p\u00e9riodes de 0,5 \u00e0 2 secondes. Une plage parabolique absorbe les ondes, garantissant un temps de stabilisation r\u00e9duit.<\/p>\n\n\n\n<p>Ce bassin est utilis\u00e9 pour tester des prototypes de dispositifs de r\u00e9cup\u00e9ration de l\u2019\u00e9nergie des vagues \u00e0 \u00e9chelle r\u00e9duite (1\/50 \u00e0 1\/75). Les essais sont accompagn\u00e9s d\u2019un support technique sp\u00e9cialis\u00e9, permettant aux d\u00e9veloppeurs d\u2019\u00e9valuer les performances de leurs dispositifs en conditions contr\u00f4l\u00e9es. La mise en place prochaine d\u2019un syst\u00e8me de capture de mouvement en partenariat avec OMEY Labs renforcera encore la pr\u00e9cision des analyses.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"LOpen_Ocean_Emulator_et_le_Deep_Ocean_Basin\"><\/span>L\u2019Open Ocean Emulator et le Deep Ocean Basin<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n\n\n\n<p>Deux autres bassins de grande envergure compl\u00e8tent l\u2019\u00e9quipement :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L\u2019Open Ocean Emulator, d\u2019une superficie de 25 x 18 m\u00e8tres et d\u2019une profondeur de 1 m\u00e8tre (avec une section centrale atteignant 2,5 m\u00e8tres), est destin\u00e9 \u00e0 tester des structures marines vari\u00e9es : plateformes flottantes, convertisseurs d\u2019\u00e9nergie houlomotrice, \u00e9oliennes offshores ou encore infrastructures p\u00e9troli\u00e8res et gazi\u00e8res.<\/li>\n\n\n\n<li>Le Deep Ocean Basin, de 35 x 12 m\u00e8tres et 3 m\u00e8tres de profondeur, est \u00e9quip\u00e9 de seize g\u00e9n\u00e9rateurs de vagues capables de produire des houles jusqu\u2019\u00e0 1,1 m\u00e8tre de hauteur. Son plancher modulable permet de simuler des conditions op\u00e9rationnelles et extr\u00eames \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9chelles, notamment 1\/15 pour les conditions de fonctionnement et 1\/50 pour les vagues de survie.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Ces infrastructures offrent un environnement unique en Europe pour la validation hydrodynamique de prototypes, la mod\u00e9lisation de syst\u00e8mes d\u2019amarrage, la caract\u00e9risation des efforts et la validation de mod\u00e8les num\u00e9riques.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Le_canal_a_vagues_et_courants\"><\/span>Le canal \u00e0 vagues et courants<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n\n\n\n<p>Un autre dispositif particuli\u00e8rement polyvalent est le Wave and Current Flume, un canal de 28 m\u00e8tres de long et 3 m\u00e8tres de large, capable de g\u00e9n\u00e9rer simultan\u00e9ment des vagues et des courants. Huit g\u00e9n\u00e9rateurs de vagues et trois propulseurs permettent d\u2019atteindre des vitesses de courant sup\u00e9rieures \u00e0 1 m\/s, tandis qu\u2019un chariot tracteur mobile permet de simuler les d\u00e9placements de structures. Ce canal est utilis\u00e9 tant pour les travaux de recherche que pour la formation des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Le_laboratoire_electrique\"><\/span>Le laboratoire \u00e9lectrique<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n\n\n\n<p>Enfin, le Electrical Laboratory compl\u00e8te le dispositif exp\u00e9rimental en permettant de reproduire \u00e0 petite \u00e9chelle le fonctionnement de r\u00e9seaux \u00e9lectriques. Ce syst\u00e8me \u00e0 double bus triphas\u00e9 de 400 V int\u00e8gre des \u00e9l\u00e9ments de g\u00e9n\u00e9ration, de stockage et de consommation, pouvant fonctionner en parall\u00e8le avec le r\u00e9seau ou en mode \u00eelot\u00e9. Il permet de tester des syst\u00e8mes de conversion d\u2019\u00e9nergie, d\u2019\u00e9valuer la performance des dispositifs de prise de puissance (Power Take-Off \u2013 PTO) et de mod\u00e9liser des sc\u00e9narios de gestion de r\u00e9seau.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Services_et_partenariats\"><\/span>Services et partenariats<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>MaREI ne se limite pas \u00e0 un r\u00f4le acad\u00e9mique : il propose une large gamme de services aux industriels et aux d\u00e9veloppeurs de technologies. Ces services incluent des essais sur prototypes, l\u2019acquisition et l\u2019analyse de donn\u00e9es, la validation de mod\u00e8les num\u00e9riques, ainsi que l\u2019accompagnement logistique (h\u00e9bergement, installation, transport).<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019institut entretient des collaborations \u00e9troites avec des acteurs industriels majeurs, en particulier dans les secteurs de l\u2019\u00e9olien offshore, des \u00e9nergies marines renouvelables et des biotechnologies. Plus de 109 partenaires industriels sont associ\u00e9s aux projets de recherche, ce qui t\u00e9moigne de l\u2019int\u00e9gration du centre dans les cha\u00eenes de valeur.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Impact_et_perspectives\"><\/span>Impact et perspectives<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>Au-del\u00e0 de son r\u00f4le scientifique, MaREI se positionne comme un levier de d\u00e9veloppement \u00e9conomique et soci\u00e9tal. Ses travaux contribuent directement aux politiques publiques irlandaises en mati\u00e8re de transition \u00e9nerg\u00e9tique et de protection des oc\u00e9ans. L\u2019institut accompagne \u00e9galement l\u2019\u00e9mergence de start-up technologiques et soutient la cr\u00e9ation d\u2019emplois qualifi\u00e9s dans des secteurs en forte croissance.<\/p>\n\n\n\n<p>Par ses activit\u00e9s de recherche, d\u2019innovation et de diffusion, MaREI contribue \u00e0 renforcer la place de l\u2019Irlande comme hub europ\u00e9en dans le domaine des \u00e9nergies renouvelables et marines. L\u2019institut incarne une approche int\u00e9gr\u00e9e, alliant excellence scientifique, soutien \u00e0 l\u2019industrie et engagement aupr\u00e8s de la soci\u00e9t\u00e9 civile.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Cork_Centre_for_Architectural_Education\"><\/span>Cork Centre for Architectural Education<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>La troisi\u00e8me visite s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e au Cork Centre for Architectural Education (CCAE), dirig\u00e9 actuellement par le Dr Jason O\u2019Shaughnessy (directeur par int\u00e9rim). Le centre est le fruit d\u2019un partenariat entre le Munster Technological University (MTU) et l\u2019University College Cork (UCC), cr\u00e9\u00e9 en 2006. Il propose un programme complet allant du BSc (Honours) en Architecture (4 ans, Level 8, CAO Code CK606) jusqu\u2019au Master of Architecture (M.Arch, 1 an, Level 9), soit cinq ann\u00e9es de formation au total, accr\u00e9dit\u00e9es par le RIAI et reconnues dans le droit irlandais.<\/p>\n\n\n\n<p>Le CCAE se pr\u00e9sente comme un environnement riche et collaboratif, favorisant l\u2019\u00e9mergence d\u2019id\u00e9es novatrices pour le d\u00e9veloppement de l\u2019architecture au XXI\u1d49 si\u00e8cle et la r\u00e9flexion sur le r\u00f4le de la profession dans la soci\u00e9t\u00e9. L\u2019environnement d\u2019apprentissage est li\u00e9 au b\u00e2timent qui accueille le centre avec un ext\u00e9rieur en brique rouge classique et un int\u00e9rieur moderne et lumineux, structur\u00e9 autour d\u2019un hall triangulaire ouvert qui s\u2019\u00e9l\u00e8ve jusqu\u2019au toit. Chaque cohorte dispose de son propre espace, avec une visibilit\u00e9 sur les autres ann\u00e9es, ce qui favorise les \u00e9changes. Les bureaux du personnel, situ\u00e9s au dernier \u00e9tage, b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une vue panoramique sur la ville de Cork.<\/p>\n\n\n\n<p>Au niveau de la p\u00e9dagogie, l\u2019aspect technique et classique de la profession, notamment la r\u00e9alisation de maquettes, est davantage mis en avant au niveau du bachelor (BSc Hons), tandis que le master insiste sur la cr\u00e9ativit\u00e9, la recherche et l\u2019exp\u00e9rimentation. Il est possible de voir les travaux du BSc Hons pour l\u2019ann\u00e9e 2023&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/issuu.com\/corkcentreforarchitecturaleducation\/docs\/2022.23_ccae_graduate_catalogue_v2\">https:\/\/issuu.com\/corkcentreforarchitecturaleducation\/docs\/2022.23_ccae_graduate_catalogue_v2<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>L\u2019ann\u00e9e du master, incluant le travail de master est bas\u00e9e sur une th\u00e9matique commune \u00e0 tout le corps estudiantin. L\u2019ann\u00e9e d\u00e9bute par une visite du site et analyse de la probl\u00e9matique. En 2025, les \u00e9tudiantes et les \u00e9tudiants ont travaill\u00e9 sur la reconversion d\u2019une friche urbaine \u00e0 Marseille. Chaque personne a document\u00e9 le site par des prises de notes et des croquis sur place, puis a d\u00e9velopp\u00e9 des prototypes et propositions architecturales d\u2019une nature plut\u00f4t artistique. L\u2019approche au niveau master semble focalis\u00e9e sur le c\u00f4t\u00e9 artistique et critique, int\u00e9grant la dimension socio-culturelle et \u00e9cologique. Les \u00e9tudiantes et les \u00e9tudiants, dans le cadre sp\u00e9cifique du projet se sont appuier sur une lecture de Marseille comme \u00ab laboratoire urbain \u00bb et espace de tensions entre r\u00e9el et imaginaire, \u00e0 travers des r\u00e9f\u00e9rences \u00e0 Walter Benjamin, Roland Barthes, ou encore Le Corbusier. Cette d\u00e9marche illustre la volont\u00e9 du programme de former des architectes capables d\u2019articuler des approches conceptuelles, artistiques et sociales.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><a href=\"#_ftnref1\" id=\"_ftn1\">[1]<\/a> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <a href=\"https:\/\/www.marei.ie\">https:\/\/www.marei.ie<\/a>, consult\u00e9 le 21.08.2025<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Analyse\"><\/span>Analyse<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p>L\u2019Universit\u00e9 de Cork (UCC) illustre un positionnement affirm\u00e9 en tant qu\u2019acteur acad\u00e9mique, \u00e9conomique et soci\u00e9tal du sud-ouest irlandais. Sa force repose sur un \u00e9quilibre entre tradition acad\u00e9mique et engagement envers l\u2019innovation, que ce soit \u00e0 travers des programmes pluridisciplinaires, des partenariats industriels ou des initiatives en durabilit\u00e9. L\u2019ancrage r\u00e9gional est particuli\u00e8rement marqu\u00e9 : UCC interagit de mani\u00e8re continue avec les secteurs \u00e9conomiques locaux, ce qui lui permet de rester en phase avec les besoins du march\u00e9 et de renforcer l\u2019employabilit\u00e9 de ses dipl\u00f4m\u00e9es et dipl\u00f4m\u00e9s. Cette logique rappelle le mod\u00e8le de la HES\u2060-\u2060SO, o\u00f9 la formation est \u00e9troitement li\u00e9e aux attentes professionnelles et soci\u00e9tales.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019attractivit\u00e9 de l\u2019institution se confirme par ses effectifs croissants : plus de 26 000 \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants inscrits en 2024\/2025, auxquels s\u2019ajoutent environ 1 300 doctorantes et doctorants. Les programmes couvrent un spectre large, allant des sciences humaines aux sciences appliqu\u00e9es, et reposent sur quatre coll\u00e8ges disciplinaires. Le dynamisme de l\u2019ing\u00e9nierie et des sciences, renforc\u00e9 par la pr\u00e9sence de centres de recherche sp\u00e9cialis\u00e9s tels que MaREI, conf\u00e8re \u00e0 UCC une visibilit\u00e9 internationale dans des domaines strat\u00e9giques comme l\u2019\u00e9nergie, le climat et la mer.<\/p>\n\n\n\n<p>Sur le plan acad\u00e9mique, l\u2019architecture des programmes se distingue par l\u2019existence du bachelor of honours, sp\u00e9cificit\u00e9 du syst\u00e8me irlandais. Cette \u00e9tape suppl\u00e9mentaire d\u2019un an, qui compl\u00e8te le bachelor \u00ab classique \u00bb (3 ans), permet de proposer une \u00e9quivalence avec le cycle long (240 ECTS), renfor\u00e7ant l\u2019acc\u00e8s au master. L\u2019organisation refl\u00e8te \u00e9galement un enjeu financier : les frais d\u2019inscription sont mod\u00e9r\u00e9s au niveau bachelor gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019initiative nationale de gratuit\u00e9 partielle (Free Fees Initiative), tandis qu\u2019ils deviennent nettement plus \u00e9lev\u00e9s au niveau master. Par exemple, un cursus de master en ing\u00e9nierie affiche des frais annuels d\u2019environ 8 000 \u20ac, auxquels peuvent s\u2019ajouter des \u00ab bench fees \u00bb sp\u00e9cifiques (2 500 \u20ac pour la biologie marine), ce qui explique la valeur strat\u00e9gique du bachelor of honours pour de nombreux \u00e9tudiants.<\/p>\n\n\n\n<p>UCC se distingue par ses infrastructures de recherche de pointe, en particulier dans le domaine des \u00e9nergies renouvelables. L\u2019institut MaREI en constitue un exemple embl\u00e9matique, combinant recherche appliqu\u00e9e, partenariats industriels et soutien aux politiques publiques. Cette articulation entre recherche, innovation et formation illustre une vision int\u00e9gr\u00e9e du r\u00f4le de l\u2019universit\u00e9 dans la soci\u00e9t\u00e9, au b\u00e9n\u00e9fice de la comp\u00e9titivit\u00e9 r\u00e9gionale et nationale.<\/p>\n\n\n\n<p>Enfin, l\u2019universit\u00e9 met en avant son engagement en mati\u00e8re de durabilit\u00e9 et de responsabilit\u00e9 soci\u00e9tale, tant dans son fonctionnement interne que dans son offre acad\u00e9mique et ses partenariats. Cela conforte son r\u00f4le de p\u00f4le acad\u00e9mique majeur au service de la transition \u00e9cologique et num\u00e9rique.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td>Objectif<\/td><td>Observations<\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>1. D\u00e9veloppement des programmes en collaboration avec les milieux professionnels<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>1.1 Analyser les strat\u00e9gies adopt\u00e9es pour int\u00e9grer des partenariats avec les entreprises<\/td><td>Partenariats structur\u00e9s avec plus de 100 entreprises (PME, start-up et grandes entreprises), soutenant innovation et insertion professionnelle.<\/td><\/tr><tr><td>1.2 Identifier les pratiques innovantes de co-construction r\u00e9pondant aux besoins du march\u00e9<\/td><td>D\u00e9veloppement de programmes en lien avec la transition \u00e9nerg\u00e9tique et num\u00e9rique, renfor\u00e7ant l\u2019ad\u00e9quation formation\u2013march\u00e9.<\/td><\/tr><tr><td>2. Attractivit\u00e9 des formations en ing\u00e9nierie<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>2.1 \u00c9tudier les initiatives visant \u00e0 renforcer l\u2019attractivit\u00e9 des fili\u00e8res, notamment en lien avec l\u2019employabilit\u00e9<\/td><td>Mise en avant de l\u2019exp\u00e9rience pratique (stages, projets en laboratoire, interaction avec clusters). Forte employabilit\u00e9 dans les secteurs porteurs (\u00e9nergie, climat, marine, sciences de la vie).<\/td><\/tr><tr><td>2.2 Analyser les dispositifs mis en place pour attirer davantage d\u2019\u00e9tudiantes et d\u2019\u00e9tudiants<\/td><td>Diversit\u00e9 des profils accueillis (plein temps, partiel, formation continue). Position g\u00e9ographique et offre acad\u00e9mique pluridisciplinaire constituent des atouts d\u2019attractivit\u00e9.<\/td><\/tr><tr><td>3. Formation courte versus cycles longs<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>3.1 Comparer les programmes professionnalisants courts avec les fili\u00e8res classiques (5 ans)<\/td><td>Le bachelor of honours agit comme passerelle strat\u00e9gique vers le monde du travail ou le master, tout en \u00e9vitant un d\u00e9crochage entre cycles bachelor et master.<\/td><\/tr><tr><td>3.2 Identifier les forces et limites des deux syst\u00e8mes (flexibilit\u00e9, employabilit\u00e9, transfert de comp\u00e9tences)<\/td><td>Forces : flexibilit\u00e9, adaptation aux moyens financiers, reconnaissance europ\u00e9enne. Limites : co\u00fbts \u00e9lev\u00e9s du master qui freinent une partie des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants.<\/td><\/tr><tr><td>4. Flexibilit\u00e9 des formations<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>4.1 Explorer les dispositifs favorisant la modularit\u00e9 : VAE, micro-certifications, parcours hybrides<\/td><td>Reconnaissance des acquis non traditionnels (formation continue, part-time learning). Ouverture \u00e0 des parcours hybrides.<\/td><\/tr><tr><td>4.2 \u00c9tudier l\u2019effet de ces dispositifs sur la r\u00e9ussite acad\u00e9mique et les parcours individualis\u00e9s<\/td><td>Les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants peuvent ajuster la dur\u00e9e et le co\u00fbt de leur parcours selon leurs ressources et leurs objectifs.<\/td><\/tr><tr><td>5. Articulation entre enseignement et recherche<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>5.1 Analyser des exemples de collaboration r\u00e9ussie entre enseignement et recherche<\/td><td>UCC se caract\u00e9rise par une forte synergie enseignement\u2013recherche comme par exemple le MaREI et d\u2019autres instituts qui d\u00e9montrent l\u2019int\u00e9gration des enjeux industriels et soci\u00e9taux dans les programmes de recherche et d\u2019enseignement.<\/td><\/tr><tr><td>5.2 Identifier les pratiques favorisant la participation des \u00e9tudiantes et des \u00e9tudiants \u00e0 la recherche d\u00e8s le bachelor<\/td><td>Participation progressive, en particulier au niveau master et doctorat. Implication plus limit\u00e9e des bachelors dans la recherche directe, mais projets appliqu\u00e9s int\u00e9gr\u00e9s d\u00e8s les premi\u00e8res ann\u00e9es.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Conclusion\"><\/span>Conclusion<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p>La visite \u00e0 l\u2019University College Cork (UCC) a permis de mettre en lumi\u00e8re une institution solidement ancr\u00e9e dans son territoire et ouverte sur l\u2019international. Fond\u00e9e en 1845, elle s\u2019est affirm\u00e9e au fil du temps comme l\u2019une des universit\u00e9s de r\u00e9f\u00e9rence en Irlande, combinant traditions acad\u00e9miques et orientation vers l\u2019innovation. Le campus, situ\u00e9 au c\u0153ur de Cork, illustre cet \u00e9quilibre entre h\u00e9ritage patrimonial et infrastructures modernes.<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9changes avec les responsables acad\u00e9miques ont montr\u00e9 une dynamique forte dans les domaines de l\u2019ing\u00e9nierie, des sciences, de l\u2019\u00e9nergie et de l\u2019architecture. La structuration en quatre \u00ab Colleges \u00bb offre une lisibilit\u00e9 institutionnelle claire et favorise les collaborations interdisciplinaires. L\u2019entretien avec le doyen de l\u2019ing\u00e9nierie et de l\u2019architecture a mis en \u00e9vidence la coh\u00e9rence d\u2019un mod\u00e8le qui relie \u00e9troitement formation et recherche, dans un cadre reconnu par les standards internationaux (FEANI, Washington Accord).<\/p>\n\n\n\n<p>La visite du centre MaREI a illustr\u00e9 de mani\u00e8re exemplaire la capacit\u00e9 de l\u2019UCC \u00e0 f\u00e9d\u00e9rer des comp\u00e9tences acad\u00e9miques et industrielles autour de th\u00e9matiques cruciales : transition \u00e9nerg\u00e9tique, climat et \u00e9conomie bleue. L\u2019ampleur des infrastructures, la diversit\u00e9 des partenariats et l\u2019impact sur les politiques publiques et le tissu socio-\u00e9conomique positionnent ce centre comme un acteur majeur au niveau europ\u00e9en.<\/p>\n\n\n\n<p>Enfin, la d\u00e9couverte du Cork Centre for Architectural Education a montr\u00e9 une p\u00e9dagogie innovante, articul\u00e9e autour de la cr\u00e9ativit\u00e9, du travail collectif et de l\u2019ouverture internationale. La place accord\u00e9e aux projets concrets, comme celui men\u00e9 \u00e0 Marseille, illustre l\u2019importance d\u2019une formation qui allie rigueur acad\u00e9mique, engagement artistique et dimension soci\u00e9tale.<\/p>\n\n\n\n<p>Au-del\u00e0 des sp\u00e9cificit\u00e9s institutionnelles, la r\u00e9flexion sur le syst\u00e8me \u00e9ducatif irlandais a soulign\u00e9 les diff\u00e9rences avec le mod\u00e8le suisse, notamment par la coexistence entre bachelor, bachelor with honours et master, ainsi que par la question des frais de scolarit\u00e9. Cette configuration offre une flexibilit\u00e9 int\u00e9ressante, bien qu\u2019elle introduise \u00e9galement des choix strat\u00e9giques pour les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants. En d\u00e9finitive, l\u2019UCC se pr\u00e9sente comme une universit\u00e9 dynamique, o\u00f9 les partenariats avec l\u2019industrie, l\u2019ouverture internationale et l\u2019engagement pour le d\u00e9veloppement durable constituent des leviers centraux. Les \u00e9changes r\u00e9alis\u00e9s ouvrent des perspectives de collaboration enrichissantes, tant pour le domaine acad\u00e9mique que pour les relations institutionnelles.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Remerciements\"><\/span>Remerciements<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p>Je tiens \u00e0 exprimer ma profonde gratitude \u00e0 toutes les personnes qui ont rendu cette visite possible et enrichissante.<\/p>\n\n\n\n<p>Mes remerciements vont particuli\u00e8rement \u00e0 Prof. Jorge C. Oliveira, doyen de l\u2019ing\u00e9nierie et de l\u2019architecture, pour son accueil chaleureux et la richesse des \u00e9changes. Je remercie \u00e9galement Dr Jimmy Murphy et l\u2019\u00e9quipe du MaREI Institute pour la pr\u00e9sentation d\u00e9taill\u00e9e des infrastructures de recherche et des projets en cours, ainsi que Dr Jason O\u2019Shaughnessy, directeur par int\u00e9rim du Cork Centre for Architectural Education, pour sa disponibilit\u00e9 et la visite inspirante des locaux et des projets \u00e9tudiants.<\/p>\n\n\n\n<p>Enfin, je tiens \u00e0 remercier l\u2019ensemble des collaboratrices et collaborateurs de l\u2019UCC pour leur ouverture, leur engagement et la qualit\u00e9 des discussions. Ces \u00e9changes ont permis de mieux comprendre les sp\u00e9cificit\u00e9s du syst\u00e8me universitaire irlandais et d\u2019identifier de nombreuses pistes de coop\u00e9ration future.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c0 toutes et \u00e0 tous, un grand merci pour votre disponibilit\u00e9, votre engagement et votre ouverture, qui t\u00e9moignent de la vitalit\u00e9 de votre institution et de son ancrage dans les d\u00e9fis contemporains. Ces \u00e9changes nourriront assur\u00e9ment les r\u00e9flexions du Conseil de domaine Ing\u00e9nierie et Architecture de la HES\u2060-\u2060SO.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00e9sum\u00e9 La visite de l\u2019University College Cork (UCC) en Irlande s\u2019inscrit dans une d\u00e9marche de compr\u00e9hension et de comparaison des [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":12,"menu_order":110,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1648","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1648","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1648"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1648\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1898,"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1648\/revisions\/1898"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ia-dev.hes-so.ch\/ona\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1648"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}